深耕內(nèi)涵，打造地方高職跨越發(fā)展新標桿

濱州職業(yè)學院以服務黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)和山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)建設為己任，深化校企合作，提升對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度和支撐力；深耕內(nèi)涵，提升人才培養(yǎng)質量，打造山東高等職業(yè)教育新標桿。

重點突破，強化辦學基礎能力

完善多主體辦學格局。探索股份制、混合所有制、集團化辦學的體制機制和現(xiàn)代學徒制、訂單培養(yǎng)等多種形式辦學模式，建設中興學院、中德合心國際交流學院等混合所有制二級學院，牽頭成立國際護理教育集團。推動二級學院人權自主、財權自主和事權自主，實現(xiàn)二級學院從教學主體到辦學主體的轉變。

通過“校企互聘互兼”建設高水平師資隊伍。完善“雙師型”教師認定和考核管理辦法，規(guī)定各重點建設專業(yè)有企業(yè)兼職經(jīng)歷的教師不少于40%。實施教師全員培訓，每年選派20%教師參加國家級和省級培訓。加大人才引進力度，選拔院級教學名師、專業(yè)帶頭人和骨干教師，培養(yǎng)造就一批社會知名度高、行業(yè)影響力大的“教練型”教學名師和專業(yè)帶頭人。

完善“一中心兩平臺四支撐系統(tǒng)”智能校園建設。全面提升教學、實訓、科研、管理、服務信息化應用水平。重點推進信息技術與教育教學深度融合，推行線上線下混合式教學，形成課堂教學新形態(tài)，目前采用混合式教學的課程達到80%。

深耕內(nèi)涵，強化人才培養(yǎng)能力

構建“面向市場、優(yōu)勝劣汰”的專業(yè)調整機制。增加機電一體化技術等傳統(tǒng)工科專業(yè)“智能”含量及管理服務類專業(yè)“新職業(yè)”形態(tài)，增設高檔數(shù)控機床、老年護理等專業(yè)方向，開發(fā)云計算技術等新興專業(yè)，促進專業(yè)向“中國智造”“互聯(lián)網(wǎng)+”“現(xiàn)代服務業(yè)”轉型。對接濱州市重點發(fā)展的高端鋁產(chǎn)業(yè)、汽車輪轂及輕量化材料等高端產(chǎn)業(yè)、港航交通及生活性服務業(yè)發(fā)展，重點建設護理、機電一體化、航海技術等專業(yè)群。

構建“厚基強技、全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)體系。建立“平臺+模塊”專業(yè)課程體系，由通識平臺課程、專業(yè)群平臺課程等組成平臺課程，由專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程、第二課堂等組成崗位能力模塊。完善“能力進階+實習實訓”實踐教學體系，建立“職業(yè)通用能力實訓、專業(yè)基礎能力實訓、專業(yè)綜合能力實訓”和“認識實習、跟崗實習、頂崗實習”校內(nèi)外實踐教學體系。完善“通識教育+綜合實踐”素質教育體系，形成“課內(nèi)課外相結合、校內(nèi)校外相結合、養(yǎng)成與滲透教育相結合”的素質教育體系。

構建“縱橫聯(lián)動”的質量管理與保證體系。實現(xiàn)“五縱五橫一平臺”網(wǎng)絡化覆蓋、“8字形”縱橫聯(lián)動、“機制與文化”雙引擎助推的常態(tài)化自主診改工作機制，履行教育質量保證主體責任。

構建“崇德尚能，責承天下”的大學育人文化。實施物質文化提升工程、精神文化培育工程、行為文化養(yǎng)成工程、品牌文化凝練工程，培養(yǎng)師生的責任意識和精益求精的工匠精神。開展“一院一品牌，一院一特色”文化特色創(chuàng)建活動，打造與專業(yè)建設契合度高、與歷史文化接續(xù)性好、與地域文化融合性強的校園文化品牌。圍繞黃河三角洲文化元素，融合孫子文化、憂樂文化、革命老區(qū)文化、黃河三角洲民俗文化和非遺文化，打造黃河三角洲文化研究傳承中心。

服務區(qū)域，強化支撐發(fā)展能力

加強技術技能積累，引領區(qū)域科技創(chuàng)新。把開展應用類技術開發(fā)研究作為主要科研方向，把科技服務的重點放在為地方經(jīng)濟服務和解決行業(yè)、企業(yè)共性技術問題上。建設重點實驗室、技能大師工作室等校企融合的科研平臺，組建棉花育種、油莎豆綜合開發(fā)等“師企生”一體的科研團隊，打造具有鮮明區(qū)域性和行業(yè)性特征的科技創(chuàng)新中心、成果轉化中心、公共實訓中心。

拓展技術技能培訓，助力經(jīng)濟轉型升級。服務魏橋創(chuàng)業(yè)、華潤紡織等龍頭企業(yè)，送教進企、引訓入校，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)培訓項目，開展企業(yè)員工技術技能教育培訓。面向中小微企業(yè)和“三農(nóng)”，開展低收入人群、轉崗人員、失業(yè)人員技能培訓，推進農(nóng)村勞動力轉移培訓，發(fā)展公益性的繼續(xù)教育，服務精準扶貧。

建設大學科技園，帶動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。與濱州高新區(qū)“濱州眾創(chuàng)園”和濱州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)“眾創(chuàng)空間”合作，創(chuàng)建省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，建設4000平方米的大學生科技園。大學生科技園集學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、教師科技研發(fā)、校企合作、成果轉化于一體，建設知識產(chǎn)權學院、眾創(chuàng)空間和孵化中心，組織師生開展科技創(chuàng)新、初始創(chuàng)業(yè)。同時面向社會公眾開放服務，推進科研儀器設備、企業(yè)注冊管理、知識產(chǎn)權服務、孵化與投資服務的資源共享，為小微創(chuàng)新企業(yè)成長和個人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務平臺。

深化國際合作交流，服務地方企業(yè)“走出去”。圍繞裝備制造、紡織等優(yōu)勢企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，與區(qū)域重點企業(yè)開展合作，緊貼企業(yè)海外用人需求和人才規(guī)格，優(yōu)化課程內(nèi)容，引進、開展有關國際職業(yè)資格認證，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術技能人才和適應中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需要的本土人才。積極參與中國—東盟自貿(mào)區(qū)升級版建設，合作共建柬埔寨海事學院，按照中國標準開發(fā)適應柬埔寨的教學標準與內(nèi)容。

（作者石忠，系山東省濱州職業(yè)學院院長）