武威職業(yè)學院“十二五”專業(yè)建設規(guī)劃

作者：來源：發(fā)布時間：2013年09月04日點擊數(shù)：1,696 次字號：【小中大】

專業(yè)建設是高職院校最重要的教學基本建設，對學院改革發(fā)展具有深遠的影響。專業(yè)建設水平決定了人才培養(yǎng)水平與辦學水平。根據(jù)國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見》、教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》等文件精神，本著學院的辦學宗旨，依據(jù)特色、可行、超前的原則，為進一步深化學院教育教學改革，提高教育教學質量和辦學水平，培養(yǎng)經濟社會發(fā)展亟需的高素質技能型人才，特制定《武威職業(yè)學院 “十二五”專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃》。
一、專業(yè)建設現(xiàn)狀
（一）現(xiàn)有專業(yè)概況
學院現(xiàn)有會計電算化、電子商務、物流管理、旅游管理、投資與理財、金融與證券、市場營銷、烹飪工藝與營養(yǎng)、機械設計與制造、機械制造與自動化、數(shù)控技術、焊接技術及自動化、機電一體化技術、汽車檢測與維修技術、模具設計與制造、建筑工程技術、英語教育、商務英語、旅游英語、計算機應用技術、計算機網絡技術、計算機多媒體技術、應用電子技術、電子信息工程技術、現(xiàn)代教育技術、圖形圖像制作、動漫設計與制作、電腦藝術設計、裝潢藝術設計、音樂表演、學前教育，涉及七大類15個二類共計31個專業(yè)，實際招生專業(yè)28個。
（二）存在的問題
1．專業(yè)結構尚需進一步調整
部分專業(yè)與省、市區(qū)域主導產業(yè)結合不夠緊密，適應經濟社會發(fā)展的新興專業(yè)、交叉專業(yè)發(fā)展不夠快，沒有形成較大跨度的專業(yè)交叉和融合，專業(yè)群的優(yōu)勢還不夠明顯。
2．專業(yè)層次還需進一步提升
學院目前尚無省級及以上示范專業(yè)和特色專業(yè)。
3．專業(yè)師資需加大培養(yǎng)力度
目前學院優(yōu)秀的、知名度較高的專業(yè)帶頭人數(shù)量較少，人才梯隊不盡合理。教師下企業(yè)鍛煉、參加職業(yè)資格考證的自覺性和主動性不足。
4．專業(yè)研究水平有待進一步提高
缺少高水平科研項目，特別是對地方經濟有重要支撐作用的重大技術創(chuàng)新項目?？蒲薪涃M總量、學術論文數(shù)量、學術專著數(shù)量偏少，特別是高水平學術論文少；學術交流的頻度和廣度不夠。
5．缺乏支撐專業(yè)建設和科研工作高層次研究基地
目前學院還沒有省級及以上重點實驗室，缺乏培養(yǎng)和吸引一流人才、承擔高水平項目、出一流成果的研究設施和研究基地。
（三）面臨的形勢
21世紀競爭的焦點是人才競爭。各高等院校特別是職業(yè)院校在全國范圍內展開了生源和人才爭奪戰(zhàn)，質量工程建設迅速推進，沒有較強競爭力和特色的專業(yè)，很難在競爭中占據(jù)有利位置。高校之間的競爭越來越明顯，為迎接新的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)學院建設與發(fā)展目標，必須牢固樹立專業(yè)建設是學院生存與發(fā)展的生命線這一理念，真正把專業(yè)建設當作學院的頭等大事來抓，舉全院之力，加快專業(yè)建設的步伐，切實提高專業(yè)建設水平，不斷增強學院的專業(yè)競爭力和學院整體競爭實力。
二、專業(yè)建設指導思想
（一）堅持以培養(yǎng)區(qū)域經濟發(fā)展急需的高素質技能型人才為目標，建設一批與區(qū)域產業(yè)結構高度對接、總體實力居甘肅乃至全國領先水平的省級、國家級特色專業(yè)。
（二）堅持專業(yè)建設、課程建設、師資建設、實驗實訓室建設、教材建設“五位一體”，促進學院專業(yè)建設整體水平的提高，促進科學研究上水平，人才培養(yǎng)質量再上新臺階。
（三）正確處理質量與數(shù)量、當前與未來、整體與局部、重點與一般的關系，深化校企合作，工學結合，增強專業(yè)發(fā)展后勁，使我院“十二五”期間的專業(yè)結構更加合理，專業(yè)特色更加鮮明，為經濟社會發(fā)展服務的功能更加完善，實現(xiàn)規(guī)模、結構、質量、效益的協(xié)調發(fā)展。
三、專業(yè)建設基本原則
專業(yè)建設是學院教學工作的龍頭，是學院發(fā)展方向和辦學水平的體現(xiàn)。學院將根據(jù)自身的辦學條件，有針對性地改造老專業(yè)，增設新專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結構，突出專業(yè)特色，逐步建立以重點專業(yè)和特色專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群。
1.適應區(qū)域經濟發(fā)展原則。
專業(yè)設置要結合國家和地方經濟社會發(fā)展需要，在保持專業(yè)結構相對穩(wěn)定的同時，根據(jù)區(qū)域經濟發(fā)展和地方產業(yè)調整對人才需求變化，有針對性地調整和設置專業(yè)，提高為經濟社會發(fā)展服務的能力。
2.資源優(yōu)化配置原則。
專業(yè)建設要根據(jù)師資力量、教學設施設備、圖書資料、實訓場所等基礎條件，體現(xiàn)從實際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有教育資源和可利用社會資源，實現(xiàn)學院自身資源和可利用資源的優(yōu)化配置。
3.彰顯優(yōu)勢特色原則。
專業(yè)建設要集中體現(xiàn)學院特色，應立足甘肅，面向全國，立足基層，面向生產、建設、管理和服務第一線；建立以重點專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群，形成專業(yè)特色鮮明、優(yōu)勢互補的專業(yè)結構布局。
四、專業(yè)建設目標
學院“十二五”期間專業(yè)建設目標是：
（一）圍繞區(qū)域經濟發(fā)展，在廣泛調研論證的基礎上，科學合理地設置26個新專業(yè)，使專業(yè)設置覆蓋十大類25個二類，專業(yè)總數(shù)達到57個，形成以工科為主體，文、經、農、新能源和醫(yī)藥衛(wèi)生為輔助的結構合理的專業(yè)體系。專業(yè)建設分年度實施為：2011年開設農村電氣化技術、光伏發(fā)電技術及應用、太陽能光熱技術及應用、農村能源與環(huán)境技術、設施農業(yè)技術5個專業(yè)。同時，積極爭取增設護理、助產、藥學、醫(yī)學檢驗技術和衛(wèi)生信息管理5個醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)；2012年開設農產品質量檢測、汽車電子技術、通信技術和眼視光技術4個專業(yè)；2013年開設種子生產與經營、工程造價、導游和康復治療技術4個專業(yè)；2014年開設數(shù)據(jù)通信與網絡系統(tǒng)、表演藝術、嵌入式系統(tǒng)工程和口腔醫(yī)學技術4個專業(yè)；2015年開設計算機網絡與安全管理、電子設備與運行管理、電子儀器儀表與維修和衛(wèi)生檢驗與檢疫技術4個專業(yè)。
（二）加強重點專業(yè)建設。在繼續(xù)做好18個在建院級重點專業(yè)的基礎上，各系至少建成2個以上的重點專業(yè),重點專業(yè)在校生人數(shù)不低于300人，就業(yè)率不低于90%。使專業(yè)結構進一步優(yōu)化，以重點專業(yè)為龍頭帶動專業(yè)群建設，促進專業(yè)的科學全面發(fā)展。
（三）依據(jù)骨干高職院校建設要求，到2015年建成六個具有明顯特色和優(yōu)勢的專業(yè)（群）。一是機電一體化技術專業(yè)群，由機電一體化技術、機械制造與自動化、汽車檢測與維修技術、模具設計與制造等專業(yè)組成；二是光伏發(fā)電技術及應用專業(yè)群，由光伏發(fā)電技術及應用、太陽能光熱技術及應用、農村電氣化技術、農村能源與環(huán)境技術等專業(yè)組成；三是旅游管理專業(yè)群，由旅游管理、烹飪工藝與營養(yǎng)、音樂表演、導游等專業(yè)組成；四是設施農業(yè)技術專業(yè)群，由設施農業(yè)技術、農產品質量檢測、種子生產與經營等專業(yè)組成；五是應用電子技術專業(yè)群，由應用電子技術、計算機應用技術、計算機網絡技術等專業(yè)組成；六是以護理專業(yè)為重點的相關醫(yī)學類專業(yè)群，由護理、助產、藥學、醫(yī)學檢驗技術、衛(wèi)生信息管理專業(yè)組成。
（四）在現(xiàn)有62個校內實驗實訓室的基礎上，力爭建成1個省級重點實訓室和8個院級重點實訓室。投入4470萬元新建44個實訓室，使校內實驗實訓室總量達到106個；在現(xiàn)有69個校外實訓基地的基礎上再建成30個校外實訓基地，使校外實訓基地的總數(shù)達到99個。
（五）培養(yǎng)校級教學名師10人，專業(yè)帶頭人達到50名，骨干教師達到100名，專任教師中教授、副教授占教師總數(shù)的比例達到25%以上。雙師素質教師占專任教師人數(shù)達到90%以上。
五、專業(yè)建設主要措施
2011-2015期間，學院各項工作的改革和創(chuàng)新都要圍繞專業(yè)建設目標進行；要加大對專業(yè)建設的投入，確保專業(yè)建設經費逐年遞增；要建立專業(yè)建設的檢查與評價制度，并配套相應的獎勵措施，形成有效的激勵機制，努力把學院的專業(yè)建設提高到一個新的水平。
（一）加強專業(yè)建設，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
院專業(yè)建設委員會對學院的專業(yè)建設進行宏觀指導，各系（部）建立系級專業(yè)建設委員會，以科學發(fā)展觀為指導，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，按照各專業(yè)的不同特點，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)，以提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目的，制定與經濟社會發(fā)展需求相適應的具有學院特色的人才培養(yǎng)方案；積極推進專業(yè)課程體系改革，逐步使專業(yè)課程內容體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性。
（二）加強校企合作，推進人才培養(yǎng)模式改革
工學結合是高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的切入點，為推動各專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，學院建立和健全配套措施，搭建校企合作平臺，加強校企合作的深度與廣度。各專業(yè)要根據(jù)專業(yè)建設與改革發(fā)展的需要，吸收行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀工程技術人員、專家共同組建教學指導委員會。在人才培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)、教材編寫、實訓基地建設、兼職教師聘用、頂崗實習等方面積極與行業(yè)、企業(yè)進行全方位、全過程的合作，深入探索和實踐“校企合作、工學結合”的人才培養(yǎng)模式。
（三）加強教師隊伍建設，不斷提高專業(yè)教學水平
學院按照一個提升（提升現(xiàn)有師資隊伍的水平）、兩個引進（引進高學歷專業(yè)帶頭人、引進企業(yè)技術骨干和能工巧匠）、三項工程（“雙師素質”教師培養(yǎng)工程、骨干教師培養(yǎng)工程和師德建設工程）的工作思路加強師資隊伍建設。通過增大聘請行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀工程技術人員擔任兼職教師的比例，優(yōu)化“雙師”結構教學團隊；通過選派專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐等多種方式，提高專業(yè)教師的實踐教學能力，提升教師“雙師”素質。努力建設一支政治業(yè)務素質好、教學水平高、結構優(yōu)化、適應性強、富有活力且相對穩(wěn)定的高職教師隊伍。
（四）專業(yè)建設的核心是課程建設，各專業(yè)要以“職業(yè)道德良好、專業(yè)知識夠用、操作技能嫻熟、有一定的可持續(xù)發(fā)展能力”為人才培養(yǎng)目標，按職業(yè)崗位實際工作任務構建職業(yè)技能課程和實訓實踐課程體系，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。建設一批深受學生歡迎的精品課程，爭取到2015年建成2門以上國家級精品課程、8門以上省級精品課程、40門院級精品課程，形成國家級、省級、院級三級精品課程遞進發(fā)展的局面。
（五）緊密結合專業(yè)發(fā)展，加強專業(yè)基礎設施和實訓基地建設
不斷加強專業(yè)基礎設施建設，進一步改善實驗實訓條件，逐步建成一批“教、學、做”一體的實驗實訓室，使校內實訓室在數(shù)量上和質量上充分滿足教學需要，到2015年，建成95個校內實驗實訓室，其中8個院級重點實驗實訓室，1個省級重點實訓室。
探索多種校企合作模式共建實訓基地。進一步加強校企合作，加大校外實習實訓基地建設力度，使每個專業(yè)建立相對穩(wěn)定的2個以上校外實習基地。采取多種形式充分引進利用企業(yè)資本和先進設備，實現(xiàn)校企共建校內實訓基地；吸引企業(yè)產品由校內實訓基地組織加工，積極為企業(yè)員工進行培訓，與企業(yè)一起研發(fā)新產品，主動為企業(yè)提供各種服務；使其真正成為學生的實訓基地、教師能力的提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，校企雙嬴。
（六）突出高職特色，加強專業(yè)教材建設
學院鼓勵校企合作共同開發(fā)教材，力爭形成理論教材與實踐教材相配套的教材體系；教材內容與職業(yè)資格認證和行業(yè)標準接軌。專業(yè)教材建設要采取引進與開發(fā)相結合的方式，優(yōu)先選用省部級以上獲獎的高職高專規(guī)劃教材，同時有計劃、有步驟的與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)緊密結合生產實際的專業(yè)教材。
（七）鼓勵教師積極參與國家級、省級重大科研項目，開展高水平科學研究和高新技術研究，力爭在重大的專業(yè)應用理論或應用技術問題上有重大突破，使專業(yè)優(yōu)勢、技術優(yōu)勢轉化為產業(yè)優(yōu)勢，推動產業(yè)發(fā)展。
二〇一一年二月十五日