武威職業(yè)學(xué)院“十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
專業(yè)建設(shè)是高職院校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，對(duì)學(xué)院改革發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。專業(yè)建設(shè)水平?jīng)Q定了人才培養(yǎng)水平與辦學(xué)水平。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見》、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，本著學(xué)院的辦學(xué)宗旨，依據(jù)特色、可行、超前的原則，為進(jìn)一步深化學(xué)院教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展亟需的高素質(zhì)技能型人才，特制定《武威職業(yè)學(xué)院 “十二五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。
一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀
（一）現(xiàn)有專業(yè)概況
學(xué)院現(xiàn)有會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、物流管理、旅游管理、投資與理財(cái)、金融與證券、市場(chǎng)營(yíng)銷、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、建筑工程技術(shù)、英語教育、商務(wù)英語、旅游英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、圖形圖像制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂表演、學(xué)前教育，涉及七大類15個(gè)二類共計(jì)31個(gè)專業(yè)，實(shí)際招生專業(yè)28個(gè)。
（二）存在的問題
1．專業(yè)結(jié)構(gòu)尚需進(jìn)一步調(diào)整
部分專業(yè)與省、市區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)合不夠緊密，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新興專業(yè)、交叉專業(yè)發(fā)展不夠快，沒有形成較大跨度的專業(yè)交叉和融合，專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)還不夠明顯。
2．專業(yè)層次還需進(jìn)一步提升
學(xué)院目前尚無省級(jí)及以上示范專業(yè)和特色專業(yè)。
3．專業(yè)師資需加大培養(yǎng)力度
目前學(xué)院優(yōu)秀的、知名度較高的專業(yè)帶頭人數(shù)量較少，人才梯隊(duì)不盡合理。教師下企業(yè)鍛煉、參加職業(yè)資格考證的自覺性和主動(dòng)性不足。
4．專業(yè)研究水平有待進(jìn)一步提高
缺少高水平科研項(xiàng)目，特別是對(duì)地方經(jīng)濟(jì)有重要支撐作用的重大技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目?？蒲薪?jīng)費(fèi)總量、學(xué)術(shù)論文數(shù)量、學(xué)術(shù)專著數(shù)量偏少，特別是高水平學(xué)術(shù)論文少；學(xué)術(shù)交流的頻度和廣度不夠。
5．缺乏支撐專業(yè)建設(shè)和科研工作高層次研究基地
目前學(xué)院還沒有省級(jí)及以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，缺乏培養(yǎng)和吸引一流人才、承擔(dān)高水平項(xiàng)目、出一流成果的研究設(shè)施和研究基地。
（三）面臨的形勢(shì)
21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是人才競(jìng)爭(zhēng)。各高等院校特別是職業(yè)院校在全國(guó)范圍內(nèi)展開了生源和人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)，質(zhì)量工程建設(shè)迅速推進(jìn)，沒有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和特色的專業(yè)，很難在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置。高校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越明顯，為迎接新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)，必須牢固樹立專業(yè)建設(shè)是學(xué)院生存與發(fā)展的生命線這一理念，真正把專業(yè)建設(shè)當(dāng)作學(xué)院的頭等大事來抓，舉全院之力，加快專業(yè)建設(shè)的步伐，切實(shí)提高專業(yè)建設(shè)水平，不斷增強(qiáng)學(xué)院的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)院整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想
（一）堅(jiān)持以培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，建設(shè)一批與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度對(duì)接、總體實(shí)力居甘肅乃至全國(guó)領(lǐng)先水平的省級(jí)、國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。
（二）堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材建設(shè)“五位一體”，促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提高，促進(jìn)科學(xué)研究上水平，人才培養(yǎng)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
（三）正確處理質(zhì)量與數(shù)量、當(dāng)前與未來、整體與局部、重點(diǎn)與一般的關(guān)系，深化校企合作，工學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展后勁，使我院“十二五”期間的專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，專業(yè)特色更加鮮明，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能更加完善，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、專業(yè)建設(shè)基本原則
專業(yè)建設(shè)是學(xué)院教學(xué)工作的龍頭，是學(xué)院發(fā)展方向和辦學(xué)水平的體現(xiàn)。學(xué)院將根據(jù)自身的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地改造老專業(yè)，增設(shè)新專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出專業(yè)特色，逐步建立以重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。
1.適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展原則。
專業(yè)設(shè)置要結(jié)合國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，在保持專業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的同時(shí)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整對(duì)人才需求變化，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，提高為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。
2.資源優(yōu)化配置原則。
專業(yè)建設(shè)要根據(jù)師資力量、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書資料、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等基礎(chǔ)條件，體現(xiàn)從實(shí)際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有教育資源和可利用社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)院自身資源和可利用資源的優(yōu)化配置。
3.彰顯優(yōu)勢(shì)特色原則。
專業(yè)建設(shè)要集中體現(xiàn)學(xué)院特色，應(yīng)立足甘肅，面向全國(guó)，立足基層，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線；建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，形成專業(yè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。
四、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
學(xué)院“十二五”期間專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是：
（一）圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在廣泛調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地設(shè)置26個(gè)新專業(yè)，使專業(yè)設(shè)置覆蓋十大類25個(gè)二類，專業(yè)總數(shù)達(dá)到57個(gè)，形成以工科為主體，文、經(jīng)、農(nóng)、新能源和醫(yī)藥衛(wèi)生為輔助的結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系。專業(yè)建設(shè)分年度實(shí)施為：2011年開設(shè)農(nóng)村電氣化技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用、太陽能光熱技術(shù)及應(yīng)用、農(nóng)村能源與環(huán)境技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)5個(gè)專業(yè)。同時(shí)，積極爭(zhēng)取增設(shè)護(hù)理、助產(chǎn)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)和衛(wèi)生信息管理5個(gè)醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)；2012年開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、汽車電子技術(shù)、通信技術(shù)和眼視光技術(shù)4個(gè)專業(yè)；2013年開設(shè)種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、工程造價(jià)、導(dǎo)游和康復(fù)治療技術(shù)4個(gè)專業(yè)；2014年開設(shè)數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、表演藝術(shù)、嵌入式系統(tǒng)工程和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)4個(gè)專業(yè)；2015年開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全管理、電子設(shè)備與運(yùn)行管理、電子儀器儀表與維修和衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)4個(gè)專業(yè)。
（二）加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。在繼續(xù)做好18個(gè)在建院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上，各系至少建成2個(gè)以上的重點(diǎn)專業(yè),重點(diǎn)專業(yè)在校生人數(shù)不低于300人，就業(yè)率不低于90%。使專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)的科學(xué)全面發(fā)展。
（三）依據(jù)骨干高職院校建設(shè)要求，到2015年建成六個(gè)具有明顯特色和優(yōu)勢(shì)的專業(yè)（群）。一是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)群，由機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)組成；二是光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)群，由光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用、太陽能光熱技術(shù)及應(yīng)用、農(nóng)村電氣化技術(shù)、農(nóng)村能源與環(huán)境技術(shù)等專業(yè)組成；三是旅游管理專業(yè)群，由旅游管理、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、音樂表演、導(dǎo)游等專業(yè)組成；四是設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)群，由設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)等專業(yè)組成；五是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)群，由應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)組成；六是以護(hù)理專業(yè)為重點(diǎn)的相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)群，由護(hù)理、助產(chǎn)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、衛(wèi)生信息管理專業(yè)組成。
（四）在現(xiàn)有62個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)建成1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室和8個(gè)院級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室。投入4470萬元新建44個(gè)實(shí)訓(xùn)室，使校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室總量達(dá)到106個(gè)；在現(xiàn)有69個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上再建成30個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，使校外實(shí)訓(xùn)基地的總數(shù)達(dá)到99個(gè)。
（五）培養(yǎng)校級(jí)教學(xué)名師10人，專業(yè)帶頭人達(dá)到50名，骨干教師達(dá)到100名，專任教師中教授、副教授占教師總數(shù)的比例達(dá)到25%以上。雙師素質(zhì)教師占專任教師人數(shù)達(dá)到90%以上。
五、專業(yè)建設(shè)主要措施
2011-2015期間，學(xué)院各項(xiàng)工作的改革和創(chuàng)新都要圍繞專業(yè)建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行；要加大對(duì)專業(yè)建設(shè)的投入，確保專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)逐年遞增；要建立專業(yè)建設(shè)的檢查與評(píng)價(jià)制度，并配套相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，形成有效的激勵(lì)機(jī)制，努力把學(xué)院的專業(yè)建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。
（一）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
院專業(yè)建設(shè)委員會(huì)對(duì)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，各系（部）建立系級(jí)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照各專業(yè)的不同特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目的，制定與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的具有學(xué)院特色的人才培養(yǎng)方案；積極推進(jìn)專業(yè)課程體系改革，逐步使專業(yè)課程內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。
（二）加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革
工學(xué)結(jié)合是高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，為推動(dòng)各專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，學(xué)院建立和健全配套措施，搭建校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)校企合作的深度與廣度。各專業(yè)要根據(jù)專業(yè)建設(shè)與改革發(fā)展的需要，吸收行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人員、專家共同組建教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。在人才培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)、教材編寫、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、兼職教師聘用、頂崗實(shí)習(xí)等方面積極與行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行全方位、全過程的合作，深入探索和實(shí)踐“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。
（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高專業(yè)教學(xué)水平
學(xué)院按照一個(gè)提升（提升現(xiàn)有師資隊(duì)伍的水平）、兩個(gè)引進(jìn)（引進(jìn)高學(xué)歷專業(yè)帶頭人、引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠）、三項(xiàng)工程（“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)工程、骨干教師培養(yǎng)工程和師德建設(shè)工程）的工作思路加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過增大聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師的比例，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；通過選派專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐等多種方式，提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，提升教師“雙師”素質(zhì)。努力建設(shè)一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、適應(yīng)性強(qiáng)、富有活力且相對(duì)穩(wěn)定的高職教師隊(duì)伍。
（四）專業(yè)建設(shè)的核心是課程建設(shè)，各專業(yè)要以“職業(yè)道德良好、專業(yè)知識(shí)夠用、操作技能嫻熟、有一定的可持續(xù)發(fā)展能力”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，按職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)構(gòu)建職業(yè)技能課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程體系，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。建設(shè)一批深受學(xué)生歡迎的精品課程，爭(zhēng)取到2015年建成2門以上國(guó)家級(jí)精品課程、8門以上省級(jí)精品課程、40門院級(jí)精品課程，形成國(guó)家級(jí)、省級(jí)、院級(jí)三級(jí)精品課程遞進(jìn)發(fā)展的局面。
（五）緊密結(jié)合專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
不斷加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，逐步建成一批“教、學(xué)、做”一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室在數(shù)量上和質(zhì)量上充分滿足教學(xué)需要，到2015年，建成95個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，其中8個(gè)院級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室。
探索多種校企合作模式共建實(shí)訓(xùn)基地。進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加大校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，使每個(gè)專業(yè)建立相對(duì)穩(wěn)定的2個(gè)以上校外實(shí)習(xí)基地。采取多種形式充分引進(jìn)利用企業(yè)資本和先進(jìn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；吸引企業(yè)產(chǎn)品由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地組織加工，積極為企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，與企業(yè)一起研發(fā)新產(chǎn)品，主動(dòng)為企業(yè)提供各種服務(wù)；使其真正成為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地、教師能力的提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，校企雙嬴。
（六）突出高職特色，加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)
學(xué)院鼓勵(lì)校企合作共同開發(fā)教材，力爭(zhēng)形成理論教材與實(shí)踐教材相配套的教材體系；教材內(nèi)容與職業(yè)資格認(rèn)證和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。專業(yè)教材建設(shè)要采取引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合的方式，優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專規(guī)劃教材，同時(shí)有計(jì)劃、有步驟的與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的專業(yè)教材。
（七）鼓勵(lì)教師積極參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)重大科研項(xiàng)目，開展高水平科學(xué)研究和高新技術(shù)研究，力爭(zhēng)在重大的專業(yè)應(yīng)用理論或應(yīng)用技術(shù)問題上有重大突破，使專業(yè)優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
二〇一一年二月十五日
武威職業(yè)學(xué)院十二五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃.doc