22歲的許平目前正在臨沂大學(xué)學(xué)習(xí)，半年多前，她還是淄博職業(yè)學(xué)院會計(jì)專業(yè)的學(xué)生。與許平一起圓本科夢的，還有該院2014級賈玉嬌等66名同學(xué)，去年9月她們從該院升入臨沂大學(xué)商學(xué)院會計(jì)系，由專科階段轉(zhuǎn)入本科階段學(xué)習(xí)。幾乎同時(shí)，該院化工系第二批77名學(xué)生也升入了山東理工大學(xué)化工學(xué)院學(xué)習(xí)。

為搭建應(yīng)用型人才成長的“立交橋”，2013年起山東省在部分高職高專院校與普通本科高校中開展“3+2”分段培養(yǎng)職業(yè)教育試點(diǎn)工作，即經(jīng)過高考錄取選拔，學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)3年，第3年經(jīng)考核測試，擇優(yōu)選拔轉(zhuǎn)段進(jìn)入銜接本科高校學(xué)習(xí)2年。

目前淄博職業(yè)學(xué)院“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目共有會計(jì)、化工、電子、汽車等4個(gè)專業(yè)獲批，其中化工技術(shù)專業(yè)為首批試點(diǎn)專業(yè)，會計(jì)專業(yè)為第二批試點(diǎn)專業(yè)。每年招生360余人，目前在校生為714人，已有化工和會計(jì)專業(yè)兩屆畢業(yè)生244人，除少數(shù)學(xué)生棄學(xué)就業(yè)外，230人升入本科高校學(xué)習(xí)。目前該院共164名學(xué)生在山東理工大學(xué)化工學(xué)院學(xué)習(xí)，化工技術(shù)專業(yè)試點(diǎn)工作在2016年山東省教育廳首批貫通人才培養(yǎng)評估工作中被評為優(yōu)良，并獲得教育廳、財(cái)政廳25萬元的獎(jiǎng)勵(lì)。山東省高職與本科院?！?+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)工作，在淄博職業(yè)學(xué)院取得了顯著成效。

這是一批既不同于高職生、又不同于本科生的一群“新型”大學(xué)生。他們是高職專科生，又是定向的“未來”的本科生；他們錄取分?jǐn)?shù)高于高職?？疲鐣?jì)專業(yè)文科生連續(xù)兩年錄取線超過了二本線；他們由高職和本科聯(lián)姻聯(lián)合實(shí)行五年貫通培養(yǎng)，既要理論基礎(chǔ)扎實(shí)，更要實(shí)踐和技能過硬，還常常在全省、全國技能競賽的舞臺上大展身手。

經(jīng)過5年多的辦學(xué)實(shí)踐，合作的本科高校普遍反映，“3+2”對口分段培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極刻苦，專業(yè)基礎(chǔ)牢固，專業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力優(yōu)于一般本科生。如會計(jì)學(xué)院該項(xiàng)目學(xué)生連續(xù)兩年獲得山東省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)、全國會計(jì)技能大賽二等獎(jiǎng)等，共有20余名學(xué)生參加省級以上各類大賽并獲得優(yōu)異成績。進(jìn)入臨沂大學(xué)后，去年11月許平等4人代表臨沂大學(xué)在全國大學(xué)生會計(jì)信息化技能大賽中獲得了一等獎(jiǎng)?；は祵庁懾懙韧瑢W(xué)連續(xù)三年獲得山東省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)、全國職業(yè)院校技能大賽二等獎(jiǎng)，田禮梅還獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎(jiǎng)。2013級4名學(xué)生獲得山東理工大學(xué)省級優(yōu)秀畢業(yè)生稱號，60%的學(xué)生還參加了2017年12月的全國研究生考試。

該試點(diǎn)項(xiàng)目自2013年啟動(dòng)以來，淄博職業(yè)學(xué)院高度重視，做到“六個(gè)銜接”，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是建立專本院校、專業(yè)銜接機(jī)制。學(xué)院及山東理工大學(xué)、臨沂大學(xué)、山東交通學(xué)院等本科高校高度重視，雙方主要領(lǐng)導(dǎo)出席簽訂了合作協(xié)議，教務(wù)、招生以及二級系院、各專業(yè)之間建立起了有效合作機(jī)制，共同研究商定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系和評價(jià)考核辦法。二是做到培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系銜接。該院與合作院校堅(jiān)持以“貫通”為核心、五年貫通培養(yǎng)的理念，進(jìn)一步明確了以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)；系統(tǒng)設(shè)計(jì)，合作雙方聯(lián)合構(gòu)建了一體化、分階段培養(yǎng)的課程體系。三是搞好人才培養(yǎng)模式銜接。構(gòu)建了“2.5+0.5+1.5+0.5”對口貫通分段培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。四是堅(jiān)持過程控制，做到評價(jià)考核銜接。注重過程考核，結(jié)合過程評價(jià)，把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績納入考核。合作雙方共同制定了評價(jià)考核方案、轉(zhuǎn)段考核方案。五是加強(qiáng)文化銜接，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。如會計(jì)學(xué)院通過組織學(xué)習(xí)臨沂大學(xué)校園文化理念、參觀臨沂大學(xué)沂蒙精神展館、舉辦沂蒙精神講座等，加強(qiáng)兩校之間的校園文化交流和對接，提高了學(xué)生文化認(rèn)同以及文化素養(yǎng)。（淄博職業(yè)學(xué)院路榮平供稿）