一、系部基本情況

1.開設專業(yè)。藥學系成立于2011年4月，現(xiàn)開設藥學和中藥兩個專業(yè)，其前身為武威衛(wèi)生學校的藥劑專業(yè)。藥學專業(yè)于2011年9月招生，中藥專業(yè)于2013年9月招生。藥學專業(yè)主要培養(yǎng)在藥物研究與開發(fā)、生產、檢驗、流通、使用和管理等領域從事藥物設計、合成、藥理實驗與評價、藥物制劑與劑型制備、藥物分析檢驗、質量鑒定、藥房調制劑以及臨床合理用藥等方面工作的高等技術應用型專門人才。中藥專業(yè)主要培養(yǎng)在各級醫(yī)療衛(wèi)生服務機構、藥品檢驗機構、藥品生產企業(yè)和藥品流通領域從事中藥質量檢驗、炮制、制劑、管理、開發(fā)、臨床合理用藥指導、中藥或相關產品市場調查、藥品臨床推廣、中成藥生產等工作的高等技術應用型專門人才。

2.師資隊伍結構。藥學系有藥理藥化、藥劑、中藥等專業(yè)教研室，擁有一支結構合理、專兼結合、高素質的雙師型教學團隊，校內專任教師10名，校內兼課教師1人，校外兼職教師8人，校外兼課教師2人。其中副教授6名，執(zhí)業(yè)藥師5人，工程師2名，碩士研究生3名，雙師素質教師6名。

3.實驗實訓條件。藥學系十分重視實踐教學條件建設，現(xiàn)建有藥學專業(yè)實訓室、藥理生理實驗室、藥劑實訓室、藥用植物標本室和中藥真?zhèn)舞b定室等。藥劑實訓室配備有單沖壓片機、小型膠囊填充劑、小型制粒機、包衣機、超微粉碎機、均漿機、可傾式濃縮鍋、V型混合機、栓劑模具等制劑設備。藥學專業(yè)實訓室配備有智能溶出度測定儀、智能硬度儀、脆碎度測定儀、智能崩解儀、顯微熔點測定儀、阿貝折光儀、pH計、古柴法測砷裝置、韋氏比重稱、旋光儀、高速離心機、馬弗爐、抽濾循環(huán)水真空泵恒溫鼓風干燥箱等。藥用植物標本室全草標本3750份，浸制標本65份，盒裝標本200份。中藥真?zhèn)舞b定室有全草標本673份、樹脂標本14份、動物標本1份、礦物標本8份、藻菌標本90份、其他標本15份。校內實驗實訓教學儀器設備配套齊全，數(shù)量充足，可以滿足該專業(yè)實踐教學需要，實驗實訓項目開出率100%。

4.招生情況。藥學系2013年招生人數(shù)藥學專業(yè)為118人，中藥專業(yè)為53人?，F(xiàn)共有全日制在校學生358人，其中藥學專業(yè)學生305人。藥學專業(yè)學生報到率為89%，中藥專業(yè)學生報到率為77%。藥學和中藥專業(yè)招生對象都為應往屆高中畢業(yè)生和三職生，2013年招生學生中三職生占25%，文科生占45%。其中三職生和文科生在學習專業(yè)基礎課無機化學、有機化學、分析化學及部分專業(yè)課藥物化學、藥物分析、天然藥物化學等時較為吃力。

二、辦學定位

1.辦學模式

“工學結合、校企合作、定崗實習帶就業(yè)”

2.人才培養(yǎng)模式

實施“職業(yè)基礎課+專業(yè)核心課+職業(yè)方向課+定崗實習”的人才培養(yǎng)模式。緊緊圍繞社會需求，以著力提高應用型人才培養(yǎng)質量為目標，不斷加強藥學專業(yè)的基礎地位，重點建設與地方經濟社會發(fā)展緊密聯(lián)系的、有地域特色的中藥專業(yè)，切實增強科學研究對專業(yè)建設、教育教學和提高人才質量的引領和支撐作用。

3.管理體制創(chuàng)新

藥學系逐步建立健全合理、科學、有效的激勵機制，如教師薪酬分配、學期考核及學生獎助學金評定等機制；建立健全獎懲分明、優(yōu)勝劣汰的競爭機制等；建立健全公開、公平、擇優(yōu)的評價機制；建立健全目標明確、組織精干、方法科學、運行有效的教學質量監(jiān)督機制，從而促進系部管理水平不斷提高。

三、人才培養(yǎng)基本條件改善情況

1.教學條件

2013年學院新建4號教學樓和綜合實訓樓。藥學系全體師生全部搬入4號教學樓，教學條件明顯改善。在新建的綜合實訓樓中建有我系藥學專業(yè)實訓室、藥理生理實驗室、藥劑實訓室、藥用植物標本室和中藥真?zhèn)舞b定室四個專業(yè)實驗室，并同時配備了價值30萬元的實驗實訓設備，使我系實驗條件基本滿足該專業(yè)實踐教學需要。

2.生活條件

學院新建8、9號學生公寓樓和2號學生食堂，使我系學生住宿和就餐條件明顯改善。

3.育人環(huán)境

略

四、校企合作

藥學系建立了“校企合作、工學結合”的人才培養(yǎng)模式，已與武威市人民醫(yī)院、涼州醫(yī)院、武威市中醫(yī)院、涼州區(qū)中醫(yī)院、武威腫瘤醫(yī)院、武威市第二人民醫(yī)院、武威市第三人民醫(yī)院、中國人民解放軍第十醫(yī)院、泰康制藥、德生堂醫(yī)藥連鎖銷售有限公司等簽訂校企合作協(xié)議，接受我系藥學和中藥專業(yè)學生實習。

五、專業(yè)建設

（一）總體目標

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，以及“教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升服務產業(yè)發(fā)展能力的通知”精神，以提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，以甘肅省“十二五”規(guī)劃中“十大惠民工程”之一的醫(yī)療衛(wèi)生工程和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略中關于支持隴南、定西建設規(guī)范化優(yōu)質中藥材生產加工基地為契機，為基層藥品生產企業(yè)、藥品經營企業(yè)和醫(yī)療機構等單位培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的藥學產業(yè)支撐型人才。以就業(yè)為導向，以“崗位職業(yè)能力和綜合素質培養(yǎng)”為主線，優(yōu)化課程體系和專業(yè)教學內容，加強師資隊伍建設、教學資源庫建設和實踐教學基地建設，深化專業(yè)改革，對接產業(yè)，服務社會，提升質量，打造品牌藥學專業(yè)。以藥學專業(yè)為引領，帶動中藥、中約鑒定與質量檢測等專業(yè)協(xié)同發(fā)展。相關專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設、課群建設與改革、師資隊伍建設等方面實現(xiàn)共享，禮會服務功能互補。專業(yè)群內各專業(yè)依托校內、校外實訓基地、搭建工學結合平臺，共享實踐基地和師資，增加專業(yè)設置的靈活性和適應性，提升專業(yè)建設整體水平，培養(yǎng)復合型人才。

（一）具體目標

1.建成以藥學專業(yè)為引領，帶動中藥、中約鑒定與質量檢測等專業(yè)組成的專業(yè)群建設。根據甘肅省“十二五”規(guī)劃內容：加強基層醫(yī)療衛(wèi)生體系建設，改造建設11所縣級醫(yī)院、8個中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、1170個村衛(wèi)生室，加強婦幼保健設施建設；支持隴南、定西建設規(guī)范化優(yōu)質中藥材生產加工基地。經深入調研人才需求狀況，以藥學專業(yè)為引領，帶動中藥、中約鑒定與質量檢測等專業(yè)組成的專業(yè)群建設，強化專業(yè)與崗位對接，教學過程與工作（生產）過程對接，專業(yè)課程標準與職業(yè)標準對接，為甘肅乃至西北地區(qū)醫(yī)藥產業(yè)輸送高端技能型專門人。

2.進行課程體系建設，與實習企業(yè)合作，開發(fā)教學內容與崗位需求相融合、單元教學程序與實際生產過程相融合的課程體系，實施課程模式改革與優(yōu)質核心課程建設。

3.打造一支數(shù)量充足、結構合理、德技雙馨的“雙師型”專業(yè)教學團隊。以提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力為山發(fā)點，依靠國家家、政府、合作企業(yè)、學院的支持，完善專任教師的引進和培養(yǎng)，提高教師的職教能力。通過師德教育提升專兼職教師的社會責任感和價值觀。著力打造一支數(shù)量充足、結構合理、德技雙馨的“雙師素質”專業(yè)教學隊隊。

4.建立藥學專業(yè)建設管理委員會，以探索深度校企合作體制機制和引企入校，校企互動合作的人才培養(yǎng)模式。聘請相關專業(yè)的核心崗位的企業(yè)專家組成專業(yè)建設管理委員會，企業(yè)專家要參與教學和管理，努力做到人才培養(yǎng)與人才需求的無縫接軌。

5.建成再現(xiàn)企業(yè)生產環(huán)境和技術水平的實訓基地。擴建并新建校內實訓基地，以企業(yè)真實生產環(huán)境為模板，結合崗位群和工作過程來建設，新建藥學實訓室和藥物分析實驗室。

6.建設覆蓋整個專業(yè)群的職業(yè)技能培訓與鑒定體系。積極發(fā)揮大學服務社會的職能，根據專業(yè)特色，加大職業(yè)技能培訓體系的建設，面向我系各專業(yè)畢業(yè)生和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、各縣區(qū)醫(yī)院及藥店的藥學工作人員進行藥學專業(yè)技術人員職稱考試和執(zhí)業(yè)藥師資格考試培訓。

六、師資隊伍建設

（一）師資隊伍狀況

藥學專業(yè)現(xiàn)有校內專任教師10名，校內兼課教師1人，校外兼職教師8人，校外兼課教師2人。其中副教授6名，執(zhí)業(yè)藥師5人，工程師2名，碩士研究生3名，雙師素質教師6名。師資隊伍結構見表l，下表提示本專業(yè)師資隊伍具有以下特點：

1.“雙師結構”：校內專任教師中有執(zhí)業(yè)藥師4人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師2人；外聘教師中執(zhí)業(yè)藥師5人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師2人。均有醫(yī)療機構、制藥企業(yè)和教學工作經歷，教學水平較高，教學經驗較豐高，操作技能強，科研力量強。

2.校內專任教師中副教授職稱6人，講師2人，助教3人，高中初級相結合且整體結構層次較高。

3.專任教師分別畢業(yè)于藥學、醫(yī)學、化學等專業(yè)，學緣結構優(yōu)秀。

4.年齡結構老中青相結合，以中青年為主，年富力強，結構合理。

5.學歷結構合理，碩士研究生占27%，本科占73%。

表1—藥學系師資隊伍結構

（二）教師培訓進修

學院領導及系部非常重視教師培訓進修，多次選派教師參加各類短、長期培訓。如選派藥學系主任蔡柱山于2012年9月至2013年6月在中國人民解放軍第三軍醫(yī)大學參加教育部高等學校青年骨干教師國內訪問學習；選派輔導員徐玉山參加第三十四期全國高校輔導員培訓班；安排部分專業(yè)實訓教師赴泰康制藥公司、武威市藥檢所、德生堂醫(yī)藥連鎖有限公司參加實訓培訓等。

七、畢業(yè)生就業(yè)狀況、社會滿意度分析

尚無畢業(yè)生，略

八、人才培養(yǎng)質量監(jiān)控和保障體系建設

（一）人才培養(yǎng)質量監(jiān)控

為確保人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)水平不斷提高，學院及系部通過專業(yè)建設指導委員會板件檢查、才培養(yǎng)質量監(jiān)控建設領導小組每月自查等途徑，對人才培養(yǎng)質量進行檢測和績效考核，發(fā)現(xiàn)問題及時進行整改，形成人才培養(yǎng)質量的動態(tài)監(jiān)控機制。

（二）保障體系建設

1.組織保障

我院成立了專業(yè)建設指導委員會，藥學系成立藥學與中藥專業(yè)人才培養(yǎng)質量監(jiān)控建設領導小組。由藥學系主任蔡柱山任組長，藥學系副教授徐德良、邱玉美任副組長，負責完善專業(yè)建設與人才培養(yǎng)方案和監(jiān)控體系，全面負責人才培養(yǎng)質量監(jiān)控的管理、組織和實施。

2.人員保障

藥學系擁有一支數(shù)量充足、結構合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊，是提高專業(yè)建設質量，保障人才培養(yǎng)質量的關鍵因素。鼓勵在職教師參加短期進修和考取職業(yè)資格證書，不斷提高教學科研水平；充分開發(fā)、利用校內教學資源，加強對青年教師的指導和幫助；積極引進行業(yè)骨干擔任校外指導教師，提高外聘教師的數(shù)量和質量。

九、典型案列

案列1——校企合作頗顯成效

——教學模塊進行業(yè)，校企聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才

目前社會對藥學專業(yè)學生的崗位技能和職業(yè)素質的要求越來越高，通過校企合作聯(lián)合培養(yǎng)藥學應用性人才是提升人才培養(yǎng)質量的重要舉措，是一個企校雙贏的模式。

武威職業(yè)學院藥學系在校企合作之路上積極努力，先后與甘肅泰康制藥有限公司、德生堂醫(yī)藥連鎖銷售有限公司、武威市食品藥品監(jiān)督管理局、武威市各大醫(yī)院等單位建立校企合作關系。藥學系根據教學計劃，將部分教學模塊安排在藥廠、醫(yī)藥連鎖店、藥檢所和醫(yī)院藥房，聘請企業(yè)技術、骨干人員承擔部分教學任務，指導學生上崗操作。通過校企合作不僅提高了學生的技能操作能力和從業(yè)能力，同時培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神和獨立處事能力及社交溝通能力，取得了良好的效果，贏得學生、企業(yè)和學院的一致好評。

圖片1-藥學專業(yè)學生在甘肅泰康制藥有限公司       圖片2-藥學專業(yè)學生在德生堂醫(yī)藥連鎖銷售有司見習                                                 參觀學習

圖片3 藥學專業(yè)學生在武威市醫(yī)院中藥房實訓       圖片4-藥學專業(yè)學生在武威市食品藥品監(jiān)督管理局  實習

十、存在問題與建議

1.教學經費投入不足，藥學專業(yè)實驗實訓室儀器和實驗用品數(shù)量跟不上逐年增長的學生人數(shù)，中藥專業(yè)實訓室建設尚未開始；教學經費中沒有學生技能競賽、短期校外實訓等預算；教師津貼中無實驗室管理預算。

2.高職院校和高職生社會認可度較低，高職院校在聯(lián)系校企合作時不受重視，在無政府引導協(xié)助下困難很大。高職學生在聯(lián)系見習和實習時也受身份歧視，愿意接受高職學生實習的單位較少。