2018年度甘肅省高職緊缺領(lǐng)域教師技術(shù)技能傳承創(chuàng)新項目

（3D打印技術(shù)）培訓總結(jié)

葛占福

天津中德應用技術(shù)大學（2018年度甘肅省高職緊缺領(lǐng)域教師技術(shù)技能傳承創(chuàng)新項目（3D打印技術(shù)））國培項目于2018年7月8日至8月3日在天津中德應用技術(shù)大學機械工程學院實施，為期28天的培訓學習緊張有序，學習形式多樣，有素質(zhì)拓展、有講授學習、有觀摩學習、有實操練習，有自我提升，多樣的教學形式離不開負責培訓的老師兢兢業(yè)業(yè)得付出，而作為學員的我們更是認真學習，圓滿完成了培訓任務，下面我從三方面進行總結(jié)。

一、理論學習給我們扶正了教學思想，理清了教學的本質(zhì)，灌輸了先進的教學方法

印象極為深刻的團隊建設拓展訓練讓我們這些老師再一次深刻認識到：有效提高組織凝聚力，加強團隊內(nèi)部溝通，提升團隊協(xié)作精神單位重要性。在新穎活潑、趣味橫生的訓練過程中，通過體力與智力的有機結(jié)合、成功與失敗的共同體驗，為整個團隊在確立共同的價值取向、樹立良好的溝通意識、建立密切的協(xié)作關(guān)系、尋找有效的交流方式、增強團隊的全局觀念等諸多方面，進行了大膽、有益的嘗試，鍛煉了隊伍，提升了綜合素質(zhì)。

??? 通過馬林旭老師講述的“德國‘雙元制’模式的探索與實踐”和“師資隊伍建設及國際化專業(yè)建設”，深深被這種先進的教學理念、教育內(nèi)涵、教師管理、國際發(fā)展、校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所吸引，對雙元制本土化的實際問題做了指導，讓我們受益匪淺。

在聆聽了魏愛琴教授的“師德師風建設與工匠精神塑造”課程后給我的思想意識沖擊是巨大的，再次對老師如何育人有了更為深刻的認識。身為教師，嚴以自律是前提，以愛育人是方法，正向引導是途徑，匠心培養(yǎng)是目標，心態(tài)調(diào)適是保障。張紹江教授的“思維導圖在課程開發(fā)中的應用”課程是一種發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具，使教師的教學、學生的學習以及師生之間的交流簡單化，便于教師把握課程的進度、搞清教學重點和難點、提高課堂效率、加強學生的學習效果。

杜慧起講授了《高校課堂教學設計與呈現(xiàn)技巧》，杜教授高效靈活的教學組織，活躍的學習氛圍影響著課堂中每一個學員。課堂引入采取現(xiàn)場溝通交流能力測試答卷評分的形式，讓每位學員了解了自己溝通交流能力，并反思自己在溝通交流方面需要提高的方向，學員積極參與發(fā)言總結(jié)自己的心得。得出的結(jié)論是要善于傾聽、提問，調(diào)控，示范強化技能及教學技巧的應用，分享不同的收獲，濃厚的學習氛圍激勵著每一為學員。

在教學法交流分享中，杜教授列舉了多種典型的教學法案列，以及德國職業(yè)教育模式，講析企業(yè)+學校（理論+實訓）的學習形式，重視監(jiān)考，健全的考試制度，舒適的校園文化氛圍建設，恪守時間原則等，強調(diào)為人師表是教師的天職，教師不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質(zhì)，要有熱愛教學愛學生的熱心，重視課堂教學技能：教練技術(shù)的核心技能，教學法要采用舉一反三的能力，舞臺可以簡陋，演出必須精彩，崗位可以平凡，追求務求崇高。

“職業(yè)院校課程教學改革與教學設計”專家李新發(fā)教授，展示了“教師為導演，學生為演員”以學生為中心的課堂教學形式，提出關(guān)于學生全面發(fā)展要多元化，有硬技能和軟技能，學生學習到知識、技能，讓學生更自信，提高具備就業(yè)的能力和素質(zhì)。要重視教學效果，職業(yè)學校的課堂教學改革目標就是把睡覺中的學生叫醒，把玩手機的學生拉回到課堂，讓他學到一技之長，成為健全人格的人。

通過教學設計促進教學改革，實現(xiàn)課堂教學知識與技能目標，情感目標。學員通過分析自己的教案，對認知目標和技能目標有明確的表述方法。在教學設計方面給予了操作性很強的仔細講解。

李文講授“高效教學的方略與品質(zhì)”，李文教授優(yōu)雅親和的人格魅力，豐富的專業(yè)教學能力和教學思想深刻地影響著每位學員。教師要正確認識自己，提高自己的專業(yè)知識和技能，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂效率的典型案例解析，生動的視頻演示激發(fā)大家奮發(fā)進取，反思教學，懂得教育的規(guī)律，具備教學的能力，擁有博愛之心，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和品質(zhì)做好教育工作。

二、觀摩學習打開了我們的眼界，了解了3D打印在工業(yè)及民用中得具體應用

江蘇永年激光成形技術(shù)有限公司余總經(jīng)理“淺談3D打印”四個方面，首先講述了3D打印的簡史，現(xiàn)代3D打印成形原理，常見的金屬材料3D打印技術(shù)（Common 3D metal process）激光選區(qū)熔化SLM（Selective Laser Melting）/激光熔覆沉積成形LCD（Laser Cladding Deposition）原理等，3D打印技術(shù)的應用領(lǐng)域：

1.醫(yī)療行業(yè)如藥物、器官、骨骼、人體器官甚至細胞組織等；

2.建筑行業(yè)如房子別墅；

3.航天航空汽車等制造業(yè)；

4.食品領(lǐng)域巧克力/pizza等可成為人們家庭日常生活有力助手。

據(jù)悉，通過使用20英尺的打印機完成2000平方英尺大樓的建造，同時還可以降低50%～80%的人力成本，減少建筑垃圾30%～60%。3D打印技術(shù)的發(fā)展預測等。預計未來20年，利用快速仿生造型與生物制造技術(shù)實現(xiàn)人體組成部分修復將在醫(yī)學上得到廣泛應用，也就說“重生”將實現(xiàn)可能。

天津微深通用科技有限公司刁俊明總經(jīng)理介紹了“三維掃描儀技術(shù)”，包括三維掃描儀技術(shù)的基本原理、性能特點、基礎應用及前景，相關(guān)產(chǎn)品和案例分析。企業(yè)在實際生產(chǎn)過程中，經(jīng)常會遇到有實體沒有三維模型的情況，為了獲得三維模型，這時候就需要工程師手工測量進行繪圖。手工測量繪圖不僅效率低、測量不方便，而且測量的尺寸不準確。這就會導致項目周期加長，反復做測試以及成本的增加。借助三維掃描儀進行掃描，從而獲得三維數(shù)據(jù)，就可以很好的解決這些問題。

觀摩學習中我們還去了天津清研智束科技有限公司(QBEAM)，該公司的核心技術(shù)為電子束選區(qū)熔化（EBSM），是一種基于粉床的金屬增材制造（3D打印）技術(shù)，利用高能量密度的電子束在高真空環(huán)境下以逐層熔化金屬粉末的方式直接制造高度致密的3D金屬零件。開發(fā)了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的電子束金屬3D打印機，該技術(shù)可廣泛應用于航空航天零部件、高性能復雜零件制造、醫(yī)療植入體制造和新金屬材料研發(fā)等領(lǐng)域。

參觀了天津知名品牌“空客”大飛機企業(yè)，登上高高的參觀平臺，可以參觀尚未涂裝，機身呈淡綠色的龐大飛機，給人極大的視覺震撼。現(xiàn)場教學，在裝配車間空客A320總裝廠里有4個飛機總裝工位，可同時對4架飛機進行總裝工作?？傃b是一個流水線式的作業(yè)過程，每架飛機完成一個總裝工序后，在廠房里向前一步到下一個工位，了解了飛機的組裝基本流程。看著工作人員組裝一個個零件，聽老師講解，近距離感受世界高精尖的航空航天制造工藝獨特魅力。

三、技能實操讓我們深入學習了3D打印的操作規(guī)程及實施步驟

“3D打印”三維建模軟件UG（Unigraphics NX）。這是一個交互式CAD/CAM(計算機輔助設計與計算機輔助制造)系統(tǒng)，它功能強大，可以輕松實現(xiàn)各種復雜實體及造型的建構(gòu)。

首先是“3D打印”三維建模軟件學習，實訓中心韓國泰老師介紹了UG NX 10.0軟件的發(fā)展歷史和基本操作，學員們在老師的指導下完成了幾個零件的三維建模。課堂中不同專業(yè)的學員對圖的理解層次不齊，韓老師細心的識讀圖形和分析尺寸，耐心解答學員在學習中遇到的問題，大家相互交流討論，使軟件培訓課程學習氣氛活躍，學員們收獲豐碩，都有一份成功的喜悅。

我們學習、交流、研討、聆聽大師們精彩的授課，別有風格的教學風格，專家們高效靈活的教學組織，活躍的學習氛圍影響著課堂中每一位學員。他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和深邃的教學理論，充滿著哲學和智慧，深刻地影響著我們，感染著我們，充實豐滿了我們的職業(yè)生涯路。

在UG軟件的學習中，學員們做了大量的練習鞏固之前所學內(nèi)容，識圖、讀圖、畫圖。課程最后學習了機械零部件的裝配，遇到難題韓老師悉心指導學員，在這過程中大家積極相互討論交流，豐富了知識、活躍了課堂氣氛，為之后的3D打印技術(shù)奠定了良好的基礎。

縱觀航空航天、汽車制造以及核電制造等工業(yè)領(lǐng)域，對鈦合金高強鋼高溫合金以及鋁合金等大尺寸復雜精密構(gòu)件的制造提出了更高要求。因此，開發(fā)大幅面金屬3D打印設備將成為一個發(fā)展方向?，F(xiàn)在3D打印的發(fā)展趨勢應用于國防、航空航天、汽車、建筑、制造業(yè)、生物、醫(yī)療、食品等各行各業(yè)，3D打印滲入到千家萬戶，從理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

“國培”為我們教師搭建了學習、交流、研討的平臺?！皣唷笔且槐K明燈，點亮了我們教學的航向；“國培”是一方沃土，我們在沃土中茁壯成長；“國培”是教師的加油站，給我們補了元氣，添了靈氣，去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。