2018年度甘肅省高職雙師型教師專業(yè)技能

培訓項目（新能源）總結

2018年7月8日至8月4日，本人有幸在天津中德應用技術大學參加了甘肅省高職雙師型教師新能源技能培訓項目，本次參加培訓來自甘肅11所院校的28位教師，培訓內容主要包括風力發(fā)電技術、光伏發(fā)電技術、光熱技術等新能源專業(yè)課程以及創(chuàng)新思維、職業(yè)教育課程開發(fā)等方面的相關課程，現(xiàn)總結如下。

一、??? 光伏專業(yè)技術培訓

在光伏培訓方面，涵蓋了光伏組件基礎知識介紹，光伏組件設計制作，光伏發(fā)電控制技術，屋頂風光互補發(fā)電系統(tǒng)等內容。

朱海娜老師講解《光伏組件基礎知識介紹》、《光伏組件設計制作》，主老師從以下幾個方面做了介紹：1介紹了光伏產(chǎn)業(yè)鏈，從光伏上游硅料硅片到中游電池片和組件，再到下游產(chǎn)業(yè)光伏系統(tǒng)應用和光伏電站建設，2.光伏發(fā)電的原理，從空穴和電子流動、pn結的形成、導帶與價帶、禁帶寬度等微觀和宏觀方面詳細介紹了光生伏特效應；3.介紹了太陽能電池的基本參數(shù)，如開路電壓、短路電流、峰值電壓、峰值電流、峰值功率、轉換效率、填充因子等，以及介紹了電池片的分類和大小規(guī)格，4介紹了電池片的特性，如伏安特性曲線，光照特性、溫度特性等，5介紹了光伏組件的生產(chǎn)工藝，主要工序有電池片的分選、單片焊接、串聯(lián)焊接、組件疊層、組件層壓、修邊、安裝接線盒、組件清洗，組件檢測，包裝入庫等各道工序，詳細介紹了各道工序的操作步驟和注意事項。同時，下午我們在E3的5樓組件實驗室完成自己的組件設計，從電池片分選儀操作，劃片機操作，單焊串焊、疊層、層壓，最后到裝框，通過動手操作，更加深了對組件工藝的認識。

徐慶坤老師給我們分享了這些年帶學生參加光伏電子工程的設計與實施國賽的一些心得，對大賽的考核內容、評判方式、競賽平臺（瑞亞設備）、考核分值比重等方面做了詳細的介紹。光伏電子工程的設計與實施是全國新能源國賽的一個賽項，主要設計到光伏電子系統(tǒng)的規(guī)劃設計、工程制圖、供能儲能設備、控制檢測設備、負載逆變器設備等的安裝、配置與接線、光伏電子系統(tǒng)的搭建、典型功能單元電子的焊接裝配調試、微處理器控制程序編寫與調試、基于PLC的光伏控制系統(tǒng)的開發(fā)、調試及運行，基于光伏電子系統(tǒng)的組態(tài)軟件系統(tǒng)的開發(fā)、運行和調試、區(qū)域能源項目需求分析、產(chǎn)能分析、能源供電選址、區(qū)域能源管理優(yōu)化等內容，對教師和學生要求非常高，通過學習光伏電子工程設計與實施，為以后參加國賽有了一個清晰的認識和足夠的信心。

陳子堅老師講解了《光伏發(fā)電控制技術》、《屋頂風光互補發(fā)電控制系統(tǒng)》，光伏發(fā)電控制技術主要設計以下內容：光伏發(fā)電控制技術、基于不同控制器的太陽能追蹤系統(tǒng)、可移動式光伏光熱一體化系統(tǒng)、基于太陽能光熱發(fā)電的地板輻射采暖系統(tǒng)、風光互補發(fā)電控制系統(tǒng)個、全國技能大賽——風光互補發(fā)電系統(tǒng)安裝與調試、基于外部環(huán)境的風光互補實訓系統(tǒng)的設計與研究、可移動式風光互補發(fā)電實驗實訓裝置、多種能源融合的建筑節(jié)能系統(tǒng)的設計與應用，通過學習光伏發(fā)電控制技術和風光互補發(fā)電控制技術，對光伏系統(tǒng)集成設計有了更深入的理解和認識。同時陳老師還分享了自己參與設計的多個專利技術和科研項目，對我們參與科研項目提供了很好的幫助和借鑒意義。

本次培訓我們參觀了參觀了E3樓頂?shù)男履茉丛O備，有垂直軸風機、薄膜太陽能組件、單晶和多晶太陽能組件、集熱板、以及2kw的離網(wǎng)光伏電站（雙軸跟蹤），陳老師為大家做了詳細的講解。此外，我們還參觀了英利集團，天津英利新能源有限公司位于濱海高新區(qū)，是一家專業(yè)從事多晶硅太陽能鑄錠、硅片、電池、組件及應用系統(tǒng)生產(chǎn)和研發(fā)的高新技術企業(yè)，在天津英利新能源有限公司，在工廠技術工程師的帶領下，我們參觀了鑄錠車間、電池片生產(chǎn)車間、組件生產(chǎn)車間，工程師為我們詳細的介紹了鑄錠切方切片工藝、電池片的生產(chǎn)工藝、組件生產(chǎn)工藝及一些前瞻性的技術。讓我們開闊了眼界，對光伏產(chǎn)業(yè)鏈有了一個完整的認識。

二、??? 風力發(fā)電技術培訓

風力發(fā)電技術方面，涵蓋了風電機組維護檢修，液壓系統(tǒng)與阿尼、小型風電機組葉片設計及測試，風電機組控制系統(tǒng)，雙饋風力發(fā)電機組運行原理和特點、電力系統(tǒng)與繼電保護等內容。

王華君老師講解了《風電工程學》，以一種新的視角看風電，內容主要有風資源和風力發(fā)電歷史、風的形成與基本規(guī)律（梯度特性、不確定性、統(tǒng)計特性）、風能的利用、風力發(fā)電的原理、風電機組工作原理、風電工程技術及應用、風力發(fā)電控制原理、風電工程研發(fā)與運維等方面，通過學習，我對風力發(fā)電技術有了一個初步認識。

徐慶坤老師講解了《小型風電機組葉片設計及測試》，一是為我們展示了課前準備、知識回顧、分組實施、匯報展示、檢查評價等步驟的項目式教學完整的過程；二是讓我們分組，通過自己動手操作，完成設計風機葉片和制作風機模型。 通過這節(jié)內容的學習，了解了風機葉片設計的原理、參數(shù)以及設計方面的一些技術。

張金院老師講解了《雙饋風力發(fā)電機組運行原理與特點》，主要有風力發(fā)電機組構成、風力機的參數(shù)、風力機的兩種功率調節(jié)（定漿距調節(jié)和變漿距調節(jié)）、翼型的升力阻力特性分析、機艙主要設備、異步雙饋發(fā)電機、風力發(fā)電場的組成和選址等內容，通過學習，對雙饋風力發(fā)電機組有了一個基本的認識，對風機的發(fā)展趨勢有了一個大致的了解。

馮紅巖老師講解了《風電機組控制系統(tǒng)》，內容主要有風電機組的功率調節(jié)方式、雙饋機組的電氣結構與變頻器、變槳系統(tǒng)的功能與電氣結構、風電機組的主控系統(tǒng)四大方面，馮老師對葉片和翼型設計、力和功角分析、最大風能跟蹤、最優(yōu)葉尖速比到風電機組的運行和控制原理，以及風電機組的功率調節(jié)方式，定漿失速調節(jié)、變漿調節(jié)、變速調節(jié)方式；變槳系統(tǒng)的功能和結構、風電機組的控制系統(tǒng)（變槳系統(tǒng)、變流系統(tǒng)個、主控系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)）為我們做了非常詳細的介紹，通過學習，一方面我們對馮老師具備企業(yè)多年從業(yè)經(jīng)驗由衷敬佩，同時對她淵博的知識和專業(yè)技能由衷向往。

我們還參觀了大神堂風電場。大神堂風電場位于天津市最東段、渤海灣北岸，2011年1月5日投產(chǎn)，總裝機規(guī)模38MW，安裝19臺單機容量2MW的風力發(fā)電機組，采用分布式并網(wǎng)方式并網(wǎng)，并通過送出兩條線路并入35kv電網(wǎng)，風機出口電壓690V，經(jīng)箱變升壓35KV,然后通過35KV開關站直接送出，塔筒高80米，葉輪直徑93米到99米不等，采用三葉片，水平軸，電動變漿距的風力發(fā)電機組。在大神堂風電場我們聆聽了工程師對電場的講解以及相關風力發(fā)電技術，參觀了電站的監(jiān)控室，同時進入塔筒底部參觀。通過參觀考察，對風力風電有了一個感性的認識，對所學風力發(fā)電知識加深的印象。

三、??? 光熱技術培訓

光熱技術方面，涵蓋了光熱儲熱技術、太陽能熱利用等方面。

徐鑫老師講解了《太陽能熱利用》，主要包括了太陽能利用技術基礎知識，設計太陽能光熱利用方案、太陽能熱水系統(tǒng)、睡會控制系統(tǒng)圖、太陽能熱水系統(tǒng)設計方法、太陽能熱水控制系統(tǒng)等內容，通過學習，讓我們對光熱技術利用有了一個大致的了解和認識。

劉斌工程師（百吉瑞天津新能源有限夠公司）為我們講解了《太陽能熱發(fā)電級熔鹽儲熱技術介紹》，主要包括太陽能熱發(fā)電技術，熔鹽介紹，熔鹽儲能系統(tǒng)及應用，一是介紹了槽式發(fā)電、塔式發(fā)電、光熱發(fā)電的優(yōu)勢、國家對新能源光熱發(fā)電的政策、儲熱器設計與制造、換熱器的設計與制造、光熱電站控制系統(tǒng)等光熱發(fā)電技術。二是熔鹽儲熱技術、熔鹽儲熱的原理、儲熱工質、熔鹽儲熱的一些應用案例、熔鹽儲熱的應用等前沿光熱儲熱技術。通過學習，我們了解了目前熔鹽儲熱的相關原理和技術以及應用和發(fā)展前景。

四、??? 職業(yè)教育技術培訓

職業(yè)教育課程開發(fā)方面，主要涵蓋了職業(yè)教育課程開發(fā)、微課與MOOC開發(fā)，科普文化平臺建設與應用型人才、工匠精神視野下教師專業(yè)發(fā)展，新能源專業(yè)課程研討等內容，學生社團科技創(chuàng)新與第二課堂建設及說課等內容.

牛云陞老師講解了《專業(yè)課程體系構建及課程開發(fā)》和《微課的建設與實施》，主要有專業(yè)課程體系規(guī)劃、專業(yè)課程建設組織，實施及考核、教學做一體化課程設計與實踐、課程開發(fā)方法及技巧、課程開發(fā)典型案例等方面。通過學習，我們掌握了課程開發(fā)、實施以及課程考核的思路和實施方法，對教學做一體化課程設計、專業(yè)課程規(guī)劃與設計、教學單元規(guī)劃與設計以及基于工作過程系統(tǒng)化的課程設計有了更深的認識，同時牛教授也講解了微課教學設計的原則、微課制作的要點、微課制作經(jīng)驗分享、網(wǎng)絡線上課程制作環(huán)境和制作流程已經(jīng)分享了部分微課資源，我們學會了微課制作的基本流程，制作方法、制作要點、制作常見工具的使用方法等。為我們以后制作微課指引了方向。

此外，李福星老師講解了《科普文化平臺建設與應用型人才》，主要包括應用型本科多元化培養(yǎng)模式、高?？破召Y源SWOT分析、我?？破談?chuàng)新政策、中德創(chuàng)新物理實驗室等內容，并參觀了創(chuàng)新實驗室。閆智勇老師講解了《工匠精神視野下教師專業(yè)發(fā)展》，內容包括工匠精神的重要特征和時代意蘊、應用型師資專業(yè)發(fā)展的困境表征、應用型師資專業(yè)發(fā)展的最新要求、應用型師資專業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律、應用型師資專業(yè)發(fā)展的路徑重構等內容。魏愛琴老師分享了《勝任工作，以飽滿情感育人，彰顯師德師風正能量》的教師職業(yè)心態(tài)建設講座。這些都給我們一定的啟發(fā)和指導，幫助我們在職業(yè)教育發(fā)展上能夠快速成為一名優(yōu)秀的教師。

五、??? 創(chuàng)新教育教育培訓

本地培訓中，學校還安排了創(chuàng)新教育，張志強老師分享了《雙創(chuàng)教育生態(tài)環(huán)境建設》、朱明珠老師和王桂蓮老師分享了《創(chuàng)新思維方法及應用》、潘延召老師分享了《雙創(chuàng)實戰(zhàn)項目演練——原型開發(fā)與應用場景設計》、趙晴晴老師分享了《雙創(chuàng)與專業(yè)教育相融合主題研討》，。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學習，為以后我們在指導學生進行雙創(chuàng)教育方面提供了優(yōu)秀的案例，幫助學生樹立創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，

此外我們還參觀了南京理工大學北方研究院智能制造展示體驗中心和康師傅方便面印象館和飲品體驗館。通過參觀，感受到了科技的迅速發(fā)展和技術帶來的便利和變革。

六、其他

本次培訓還包括了德國雙元制教育、團隊拓展訓練等內容。特別是徐琤穎副院長和姚吉老師講解了中德應用技術大學的辦學基本情況和德國雙元制教育。讓我們學習了德國雙元制教育的發(fā)展歷程和教學模式等。為我們增長了知識和開闊了眼界。

非常感謝天津中德應用技術大學提供了這次新能源培訓的機會，一方面讓我認識了一些同行業(yè)優(yōu)秀的老師和專家，另一方面讓我更深入的學習了光伏發(fā)電、風力發(fā)電、光熱發(fā)電的專業(yè)知識和技能，學習職業(yè)教育先進理念和教學方法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和方法，這些都為以后的教學和實踐帶來極大的幫助。通過這一個月的培訓，讓我開闊了眼界，增長了知識，提高了實踐技能，也讓我更清楚自己的不足，在以后的工作和學習中，本人將更加努力，提高自己的教學水平和實踐能力。

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?武威職業(yè)學院? 張昊

?2018年7月31日

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