智慧校園與智慧時代

隨著智能化的不斷發(fā)展，機(jī)器、機(jī)器人不僅將越來越多地替代人的體力勞動，而且將越來越多地代替人的腦力勞動。機(jī)器人代替人從事腦力勞動的效果和范疇。人必然要轉(zhuǎn)向以創(chuàng)新創(chuàng)造為主的更高級的勞動，創(chuàng)新是智慧的本質(zhì)，因此人類必然走向以創(chuàng)新創(chuàng)造為特征的智慧社會。即將來臨的新社會將以人的智慧性增長為特征命名，社會的發(fā)展將越來越取決人的作用的發(fā)揮，這是人類社會的巨大進(jìn)步。

面對如此劇變的社會，教育賴以存在的校園也要隨之發(fā)生深刻變化，智慧校園將是智慧時代校園發(fā)展的方向，而且智慧校園能夠支持智慧時代的發(fā)展。因此，智慧校園的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)，必須從智慧時代需要什么樣的教育、需要培養(yǎng)什么樣的人的高度加以謀劃，必須有立于時代的戰(zhàn)略思維和意識，將校園的智慧性與時代的智慧性相統(tǒng)一，使智慧校園培養(yǎng)的人成為能適應(yīng)智慧時代、引領(lǐng)智慧時代的人。如此的智慧校園才是名副其實的，如此的智慧校園建設(shè)才是時代所需要的。

智慧校園與教育現(xiàn)代化

推進(jìn)教育現(xiàn)代化是我國當(dāng)今教育的重大任務(wù)。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確定的教育的“兩基本一進(jìn)入”的三大戰(zhàn)略目標(biāo)，排在首位的是“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》將“教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展”確定為“十三五”期間我國教育的首要目標(biāo)，關(guān)于教育的部分（第五十九章）的標(biāo)題即為“推進(jìn)教育現(xiàn)代化”。

智慧校園涉及其中的教育思想觀念的現(xiàn)代化、教育環(huán)境的現(xiàn)代化、教育手段的現(xiàn)代化、教育方法的現(xiàn)代化以及教育管理的現(xiàn)代化等眾多方面，直接服務(wù)于人的現(xiàn)代化，是教育現(xiàn)代性的最集中體現(xiàn)，因此智慧校園是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，且是最能彰顯時代特征的部分。

教育現(xiàn)代化理論認(rèn)為，迄今為止，教育現(xiàn)代化運(yùn)動有兩次，第一次是美國等發(fā)達(dá)國家發(fā)起的教育現(xiàn)代化，是工業(yè)時代的教育現(xiàn)代化，第二次是信息時代的教育現(xiàn)代化，而今又將被賦予智慧時代特殊的內(nèi)涵。

鴉片戰(zhàn)爭后的中國，積貧積弱，遠(yuǎn)未能夠?qū)崿F(xiàn)第一次教育現(xiàn)代化，而第二次教育現(xiàn)代化是我國教育跨越式發(fā)展的好機(jī)會。我國在2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，將至少在教育現(xiàn)代化史上創(chuàng)下三個第一：

一是第一個實現(xiàn)第二次教育現(xiàn)代化的國家；

二是第一個將兩次教育現(xiàn)代化一并實現(xiàn)的國家;

三是第一個實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的人口大國。

第二次教育現(xiàn)代化將是前無古人的，將實現(xiàn)人類教育的時代跨越。“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”“以信息化驅(qū)動現(xiàn)代化”“以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化”是我國在新時期的發(fā)展戰(zhàn)略，而在這樣的“驅(qū)動”與“推動”中，智慧校園將發(fā)揮不可替代的巨大作用。可以說，沒有智慧校園就無從談及走向智慧時代的學(xué)校教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)，智慧校園建設(shè)一定要圍繞服務(wù)教育現(xiàn)代化做大文章，要發(fā)揮好智慧校園的教育現(xiàn)代化助推器的作用。

正因為第二次教育現(xiàn)代化是迄今最高層次的教育現(xiàn)代化，因此其創(chuàng)新的理論、道路、方式、方法，將對智慧校園建設(shè)具有指導(dǎo)作用。一定要在教育現(xiàn)代化的思想、理論指導(dǎo)下設(shè)計、建設(shè)和利用智慧校園，脫離時代的教育現(xiàn)代化建設(shè)智慧校園，一定會迷失方向，就有可能演變?yōu)殡y有大作為的自彈自唱。學(xué)校在規(guī)劃教育現(xiàn)代化時一定要同時規(guī)劃好智慧校園。政府教育主管部門和財政部門應(yīng)高度重視智慧校園，給予政策支持和經(jīng)費(fèi)支持，給予規(guī)劃、規(guī)范和評估評價的引導(dǎo)，切忌智慧校園建設(shè)中的無組織無規(guī)范的失序狀態(tài)。

智慧校園與教育信息化

聯(lián)合國教科文組織將教育信息化分為建設(shè)、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個發(fā)展階段。在我國教育信息化的建設(shè)和應(yīng)用階段，學(xué)校主要實施的是“校校通”“班班通”和建設(shè)數(shù)字校園。我國教育信息化已處于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，正由建設(shè)與應(yīng)用階段躍上融合創(chuàng)新階段，這必將推進(jìn)信息技術(shù)對教育產(chǎn)生革命性影響，大大提升信息化在推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量中的作用，更好地推進(jìn)教改、課改以及教育服務(wù)供給方式的變革，更好地以教育信息化支撐人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在如此重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，如果仍停留在“校校通”“班班通”和數(shù)字校園建設(shè)層面上建設(shè)教育信息化，就遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。必然要求各級各類學(xué)校具有將建設(shè)、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新很好交融的平臺，使原先割裂的教育信息化四個階段互相貫通，實現(xiàn)為創(chuàng)新而建設(shè)與應(yīng)用，以創(chuàng)新指導(dǎo)建設(shè)、應(yīng)用與融合。智慧校園則適應(yīng)了教育信息化新的發(fā)展需要。因此，智慧校園不僅僅是教育信息化的重要組成部分，而且沒有智慧校園就難有教育信息化質(zhì)的提升，智慧校園將成為各級各類學(xué)校教育信息化的標(biāo)志和主要抓手。

通常認(rèn)為教育信息化包括環(huán)境、資源、技術(shù)、應(yīng)用、人才、政策法規(guī)、安全等要素，智慧校園涉及到教育信息化的幾乎所有要素。

智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)+教育

互聯(lián)網(wǎng)+的實質(zhì)是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，對各行各業(yè)實行革命性改造、顛覆性重構(gòu)，使其升華為適應(yīng)時代的新形態(tài)。

世界各國都需要互聯(lián)網(wǎng)+，但是我國更需要互聯(lián)網(wǎng)+。毋容置疑，當(dāng)代中國是世界上發(fā)展最快的國家。實現(xiàn)偉大中國夢，對發(fā)展方式的轉(zhuǎn)換要求更高。因此可以說，我國最需要互聯(lián)網(wǎng)+，也最有可能在世界范圍率先實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+。

推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+的各行各業(yè)中，當(dāng)然包含教育，而互聯(lián)網(wǎng)+校園即為智慧校園，因此互聯(lián)網(wǎng)+校園是互聯(lián)網(wǎng)+在學(xué)校的具體化，且是最直接的抓手和最重要的載體。教育界一定要有互聯(lián)網(wǎng)+的行動自覺，將智慧校園上升到互聯(lián)網(wǎng)+的高度加以規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)與利用，一定要把握互聯(lián)網(wǎng)+的核心要意。

互聯(lián)網(wǎng)+中的互聯(lián)網(wǎng)既指互聯(lián)網(wǎng)，又不僅僅指互聯(lián)網(wǎng)，還包括智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)、高清視頻技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)+中的“+”讀作“加”，但它遠(yuǎn)不是算術(shù)式中加號的意思，更多的是顛覆、變革、創(chuàng)新的意思。因此互聯(lián)網(wǎng)+校園是用互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)重構(gòu)校園的新形態(tài)。很顯然，以互聯(lián)網(wǎng)等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在這里起了化學(xué)反應(yīng)中的催化劑的作用，而且是促成了“自催化化學(xué)反應(yīng)”。在校園的顛覆性創(chuàng)新反應(yīng)中，互聯(lián)網(wǎng)+既是反應(yīng)物，又是催化劑。

智慧校園與智慧教育

不言而喻，智慧校園是智慧教育的重要組織部分，而且是最為核心的組成部分之一，是智慧教育時代特征的彰顯。

智慧校園與智慧教育的關(guān)系公式可為：

智慧校園∈智慧教育

沒有智慧校園的建設(shè)就不可能有智慧教育的發(fā)展，但智慧校園又絕非是智慧教育的全部。正因為智慧校園是智慧教育的重要組成部分，因此智慧校園的智慧性必須支持和服從于智慧教育的智慧性，智慧校園的建設(shè)要服務(wù)于智慧教育這個大局。

智慧教育的核心在于人的智慧的培養(yǎng)及提升。我國所認(rèn)可的智慧是“辨析判別、發(fā)明創(chuàng)造的能力”，創(chuàng)新是當(dāng)今時代的最大特征，“創(chuàng)新是驅(qū)動發(fā)展的第一動力”，因此可將信息時代走向智慧時代的智慧教育定義為：高度信息化支持的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造人才的教育。根據(jù)此定義可知:智慧教育是互聯(lián)網(wǎng)+教育的新形態(tài)，最大特色在于創(chuàng)新創(chuàng)造人才的培養(yǎng)，其基礎(chǔ)是人的明辨是非能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)人的追求、擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、拼搏等精神。

本文所論述的智慧教育與眾不同，最大區(qū)別在于，通常的論述是智慧地球向教育的自然延伸，而本文是從時代需要培養(yǎng)什么樣人的高度論述。前者更加注重物，甚至是見物不見人，后者重心在于人，“物智能，人智慧”。

前者的智慧教育只要有錢就可以做到，后者的智慧教育需要教育內(nèi)外上下長時間堅持不懈地努力與創(chuàng)造。前者智慧教育著眼于“器、術(shù)”的層面，后者的智慧教育是向“法、道”層面升級升華。

智慧校園與創(chuàng)新型國家建設(shè)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)

創(chuàng)新是當(dāng)今時代發(fā)展的主旋律，創(chuàng)新是最大的時代特征，對于我們國家而言，創(chuàng)新比任何時候都重要和迫切，因此創(chuàng)新驅(qū)動成為國家戰(zhàn)略，黨和國家作出了創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力的科學(xué)論斷。國家制定了創(chuàng)新強(qiáng)國建設(shè)分步實施的時間表:2020年進(jìn)人創(chuàng)新型國家行列，2030年進(jìn)人創(chuàng)新型國家前列，2050年前成為世界創(chuàng)新強(qiáng)國。

教育相當(dāng)程度上靠學(xué)校，以支持支撐服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)造人才培養(yǎng)為己任的智慧校園，在一定程度上說是應(yīng)創(chuàng)新而生。因此，要將智慧校園置于創(chuàng)新時代、創(chuàng)新型國家建設(shè)、創(chuàng)新驅(qū)動、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新大背景下規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)，自覺以服務(wù)于引領(lǐng)時代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)造型人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，唯有如此，智慧校園才能顯示出它的巨大價值。

要通過智慧校園的建設(shè)，形成人人想創(chuàng)新的校園文化，人人為創(chuàng)新提供支持的氛圍和崇高風(fēng)尚，形成創(chuàng)新的實體空間和軟硬件環(huán)境，形成激勵人持久創(chuàng)新的機(jī)制和保障，形成支持創(chuàng)新推廣的平臺，形成促進(jìn)教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的課程。

智慧校園與數(shù)字校園

智慧校園與數(shù)字校園之間的關(guān)系，可用以下兩公式表本：

數(shù)字校園∈智慧校園

智慧校園=數(shù)字校園+智慧化

這里的智慧化主要體現(xiàn)在建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)指導(dǎo)思想方面，著眼于支持創(chuàng)新創(chuàng)造人才培養(yǎng)，服務(wù)于新的教育目標(biāo)的實現(xiàn)，包括智慧化環(huán)境、智慧化培養(yǎng)目標(biāo)和智慧化培養(yǎng)內(nèi)容等。

如果止于數(shù)字校園，而不向智慧校園發(fā)展，久而久之?dāng)?shù)字校園就不能很好地支撐學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展。因為數(shù)字校園只是搭建的基本平臺，而信息技術(shù)變革教育作用的真正發(fā)揮要依托智慧校園。數(shù)字校園建設(shè)必須著眼于智慧校園建設(shè)。

數(shù)字校園和智慧校園都會與時俱進(jìn)，隨著智慧校園的建設(shè)，數(shù)字校園將會越來越少地被提及，但這并不否認(rèn)數(shù)字校園的客觀存在。

智慧校園與智慧城市

在“智慧”大潮中，國家文件中出現(xiàn)最多的“智慧”建設(shè)是智慧城市，在《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》等國家文件中都對智慧城市有具體要求，國家發(fā)展和改革委員會、工業(yè)和信息化部、科學(xué)技術(shù)部、公安部、財政部、國土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、交通運(yùn)輸部等8部委還專門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于促進(jìn)智慧城市健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》。

學(xué)校與城市有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)校與城市唇齒相依，不存在沒有學(xué)校的城市。智慧城市建設(shè)一定要規(guī)劃如何與學(xué)校相銜接，如何為學(xué)校提供更好的支持服務(wù)，如何利用學(xué)校人才、科技、文化、品牌優(yōu)勢提升城市的層次、品質(zhì)、水平，賦予城市新的內(nèi)涵。智慧城市必然與智慧校園相關(guān)聯(lián)，智慧城市設(shè)計、規(guī)劃、建設(shè)，要一并考慮智慧校園的發(fā)展需要，智慧校園規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)要與智慧城市相銜接，但又必須保持特色，因為智慧城市的智慧與智慧校園的智慧不可同日而語。

智慧城市的“智慧”源于IBM公司的“智慧地球” Smarter Planet，事實上IBM公司所用的Smarter—詞并沒有智慧的意思，“智慧地球”是一種翻譯錯誤引發(fā)的以訛傳訛。IBM公司所稱Smarter Planet，主要包含三個維度：即感知一能夠更透徹地感應(yīng)和度量世界的變化；聯(lián)通——促進(jìn)世界更全面地互聯(lián)互通；智能——事物、流程、運(yùn)行方式將實現(xiàn)更深人的智能化。這三個維度都是著眼于物的，而通常是不用智慧對物加以評說的。

本文探討的智慧校園的本質(zhì)在于為造就創(chuàng)新創(chuàng)造之人提供支持、支撐和服務(wù)。由此可見，智慧校園的規(guī)劃、建設(shè)，不能停留在誤用智慧的智慧城市層面，否則建設(shè)的智慧校園會飽受人們質(zhì)疑。

學(xué)校是最富有智慧的地方，在智慧問題上來不得半點(diǎn)含糊。如果智慧校園建設(shè)也使用誤譯的“智慧”一詞，則會影響教育的發(fā)展。