共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)

共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)是智慧校園的根本，有了這一個(gè)平臺(tái)能夠有效的規(guī)范學(xué)校的數(shù)據(jù)信息，并且還能夠有效的規(guī)范學(xué)校內(nèi)部的各種教育流程以及管理流程。建設(shè)一個(gè)全局性的共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，促使每一位教師都能夠從中分享或者是搜索到自己想要的教育資源，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的共享性，從而形成一個(gè)廣泛性的資源共享、維護(hù)、處理以及服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息的資源共享、集成以及利用。共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)的建設(shè)內(nèi)容主要包含：擴(kuò)展數(shù)據(jù)源的支持、數(shù)據(jù)的抽取、數(shù)據(jù)清洗的轉(zhuǎn)換映射、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)源的支持、調(diào)度執(zhí)行、數(shù)據(jù)加載、運(yùn)行服務(wù)監(jiān)控、數(shù)據(jù)量統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)管理、自動(dòng)報(bào)警通知以及信息編碼標(biāo)準(zhǔn)等。

伴隨著“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的到來(lái)，信息傳播途徑多樣化，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一種新的宣傳平臺(tái)，其具備宣傳速度快、宣傳范圍廣等特點(diǎn)，所以應(yīng)當(dāng)作為“大數(shù)據(jù)”時(shí)代下高校而言。

首先，應(yīng)當(dāng)有效優(yōu)化教育信息宣傳的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并在硬件基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，將處理、采集、傳播、儲(chǔ)存教育信息提供硬件方面的保障。例如優(yōu)化校園網(wǎng)內(nèi)的教育信息，并將教育信息和學(xué)習(xí)信息分類(lèi)儲(chǔ)存。

其次，應(yīng)當(dāng)計(jì)劃性的提高對(duì)學(xué)生對(duì)智慧校園的關(guān)注度，為教育信息的傳播提供更為廣泛的途徑，提升宣傳的力度與廣度。最后，著重于構(gòu)建一支熟悉網(wǎng)絡(luò)宣傳工作，能夠開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)傳播的教師隊(duì)伍。

學(xué)校管理支持平臺(tái)

智慧校園想要真正實(shí)現(xiàn)智慧型、智慧化的管理，根本要求在于借助將多元化的業(yè)務(wù)放在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)集成化的管理和控制，促使每一種管理系統(tǒng)獲取相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，從而更好的開(kāi)展相應(yīng)的服務(wù)工作。

首先，在招生以及就業(yè)的政策數(shù)據(jù)方面可以實(shí)現(xiàn)支撐性。借助以前的、其他的高校的招生和就業(yè)數(shù)據(jù)，可以根據(jù)專業(yè)、性別、地區(qū)以及特長(zhǎng)等將其制作成為一個(gè)報(bào)表，并為后續(xù)的招生計(jì)劃提供一個(gè)的決策支持；

其次，人才方面的政策數(shù)據(jù)支撐。這一方面的平臺(tái)主要是儲(chǔ)存教師方面的資源數(shù)據(jù)，儲(chǔ)存學(xué)校當(dāng)前的師資隊(duì)伍狀況并制作成為報(bào)表，高校管理者可以根據(jù)報(bào)表內(nèi)的及時(shí)調(diào)整師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)以及比例；

再次，財(cái)政方面的數(shù)據(jù)決策支持。這一平臺(tái)主要是儲(chǔ)存學(xué)校多年經(jīng)營(yíng)所獲得的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，借助對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，可以獲得當(dāng)前高校的資金狀況，并獲得學(xué)校在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的投入、產(chǎn)出狀況，以此為財(cái)務(wù)政策提供有效的決策數(shù)據(jù)；

然后，人才培養(yǎng)模式方面的數(shù)據(jù)支持。這一平臺(tái)的儲(chǔ)存學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教師的教學(xué)狀況以及評(píng)價(jià)狀況，按照這一些數(shù)據(jù)可以分析師生在具體教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)情況，并總結(jié)出符合學(xué)生特性、專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式。例如，在大學(xué)生就業(yè)情況不理想時(shí)，便可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)難的主要原因提出針對(duì)性的教學(xué)模式，如果大學(xué)生在就業(yè)事存在就業(yè)價(jià)值不正確、抗挫折能力較弱以及自我認(rèn)識(shí)不足的情況，便可以借助高校思想政治教育，通過(guò)“強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值引導(dǎo)”、“強(qiáng)化學(xué)生抗挫折能力”、“讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，推動(dòng)誠(chéng)信就業(yè)”，從而優(yōu)化教學(xué)模式；

最后，學(xué)科建設(shè)數(shù)據(jù)的支持。按照學(xué)科的具體教學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)以及就業(yè)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)科的辦學(xué)進(jìn)行針對(duì)性優(yōu)化和調(diào)整，如果就業(yè)數(shù)據(jù)顯示當(dāng)前的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容不符，則可以針對(duì)性的調(diào)整專業(yè)的教學(xué)方向。

師生生活服務(wù)平臺(tái)

在高校智慧校園的建設(shè)過(guò)程中，和學(xué)生所連接的物聯(lián)網(wǎng)主要的技術(shù)便是通過(guò)“卡”實(shí)現(xiàn)，而且數(shù)據(jù)所形成的大多數(shù)數(shù)據(jù)都是來(lái)源于這一方面。借助相應(yīng)的平臺(tái)和技術(shù)，可以將校園一卡通集成各類(lèi)型卡片，并將其功能放在一起，例如借書(shū)卡、餐卡、水卡、門(mén)禁卡、電卡以及手機(jī)卡等可以融合成為一體，從而促使高校內(nèi)的教與學(xué)顯得更加舒適、快捷。

網(wǎng)絡(luò)資源的管理平臺(tái)

高校教育的最大特點(diǎn)便是針對(duì)市場(chǎng)的需求進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好的參與到社會(huì)工作當(dāng)中，在一些專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，高校教育者處于提高學(xué)生實(shí)踐能力的考慮，會(huì)為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐性或?qū)嶒?yàn)性的教學(xué)課程，但是這一些可能的課程的開(kāi)展可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、空間方面的因素遭受約束和影響，無(wú)法為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用以及管理，師生之間可以更好的交流和教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的分享以及網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存，例如借助微課的教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自己時(shí)間充裕的時(shí)候觀看這些實(shí)踐操作視頻，從而實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理應(yīng)用與管理，提高高校教學(xué)質(zhì)量。

統(tǒng)一消息服務(wù)平臺(tái)

統(tǒng)一的消息提示是智慧化校園的主要體現(xiàn)和關(guān)鍵功能，在高校有全新的業(yè)務(wù)需要處理或者學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生波動(dòng)，又或者學(xué)生未經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)就離開(kāi)校園、陌生人進(jìn)入到校園等情況發(fā)生時(shí)，可以通過(guò)消息平臺(tái)將上述的事件及時(shí)推送給相關(guān)人或部門(mén)。通過(guò)消息平臺(tái)，可以促使高效管理顯得更加人性化和智能化。消息平臺(tái)能夠有效的提示相關(guān)人或部門(mén)重要的數(shù)據(jù)和信息，并且可以根據(jù)數(shù)據(jù)信息的重要程度將這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分級(jí)，并采用多元化的提醒途徑或方式進(jìn)行數(shù)據(jù)推送。例如，對(duì)于及時(shí)性要求較高的提示信息，可以通過(guò)短信或者錄音電話電費(fèi)方式進(jìn)行提醒，如在某一位學(xué)生未經(jīng)批準(zhǔn)就離開(kāi)校園時(shí)，可以通過(guò)錄音電話，提示學(xué)生“某某某”在“幾點(diǎn)幾分”離開(kāi)校園；對(duì)于及時(shí)性要求不高的信息而言，可以借助微信提醒、APP提醒的方式實(shí)現(xiàn)，并且對(duì)于所提醒的數(shù)據(jù)有存底需求時(shí)，也可以采用郵件的方式提醒。

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，高校智慧校園的建設(shè)必然是高校教育未來(lái)必然的發(fā)展方向。通過(guò)本研所指出的各種關(guān)于智慧校園的建設(shè)措施和方向，推動(dòng)高校校園內(nèi)真正實(shí)現(xiàn)教育資源的智慧性交互和應(yīng)用，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高校教育質(zhì)量和推動(dòng)高校發(fā)展的目的，為廣大的教師和學(xué)生提供更加便捷、有效的教育服務(wù)。但是，在高校智慧校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，必須遵循學(xué)校的實(shí)際狀況，規(guī)避片面性的技術(shù)追求，注重以為師生服務(wù)為主要導(dǎo)向和宗旨，充分展現(xiàn)智慧。