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為積極響應學院要求教師下企業(yè)參與實踐鍛煉的號召，本人予今年7月15日到8月25日進駐甘肅寰宇數(shù)字遙感信息有限公司涼州區(qū)項目部，進行“下企業(yè)掛職鍛煉”活動，前后經(jīng)過二十多天的企業(yè)實踐鍛煉，與15級建筑工程大專班同學一起參與了涼州區(qū)若干鄉(xiāng)村不動產(chǎn)登記及權籍調(diào)查的外業(yè)測繪工作和內(nèi)業(yè)整理工作，現(xiàn)將本項工作基本內(nèi)容和15級建筑工程大專班學生在工作當中的情況作出簡單的匯報。

一、工作主要內(nèi)容

以宗地、宗海為單位，查清宗地、宗海及其房屋、林木等定著物組成的不動產(chǎn)單元狀況，包括宗地信息、宗海信息、房屋（建、構筑物）信息、森林和林木信息等。

（1）宗地信息。查清宗地的權利人、權利類型、權利性質(zhì)、土地用途、四至、面積等土地狀況。

（2）宗海信息。查清宗海的權利人、項目名稱、項目性質(zhì)、等級、用海類型、用海方式、使用金總額、使用金標準依據(jù)、使用金繳納情況、使用期限、共有情況、面積、構（建）筑物基本信息等內(nèi)容。

（3）房屋等構（建）筑物信息。查清房屋權利人、坐落、項目名稱、房屋性質(zhì)、構（建）筑物類型、共有情況、用途、規(guī)劃用途、幢號、戶號、總套數(shù)、總層數(shù)、所在層次、建筑結(jié)構、建成年份、建筑面積、專有建筑面積、分攤建筑面積等內(nèi)容。針對宗地內(nèi)的建筑物區(qū)分所有權的共有部分，還應查清其權利人、構（建）筑物名稱、構（建）筑物數(shù)量或者面積、分攤土地面積等。

（4）森林、林木信息。查清森林與林木的權利人、坐落、造林年度、小地名、林班、小班、面積、起源、主要樹種、株數(shù)、林種、共有情況等內(nèi)容。

二、外業(yè)工作路線方法

不動產(chǎn)測量。統(tǒng)籌考慮基礎條件、工作需求、經(jīng)濟可行性和技術可能性，在確保不動產(chǎn)權益安全的前提下，依據(jù)不動產(chǎn)的類型、位置和不動產(chǎn)單元的構成方式，因地制宜，審慎科學地選擇符合本地區(qū)實際的不動產(chǎn)測量方法，確保不動產(chǎn)單元的界址清楚、面積準確。

（1）對城鎮(zhèn)、村莊、獨立工礦等區(qū)域的建設用地，宜采用解析法測量界址點坐標并計算土地面積，實地丈量房屋邊長并采用幾何要素法計算房屋面積。

（2）對于分散、獨立的建設用地，可采用解析法測量界址點坐標并計算土地面積；也可采用圖解法測量界址點坐標，此時，宜實地丈量界址邊長和房屋邊長并采用幾何要素法計算土地面積和房屋面積。

（3）對于海域和耕地、林地、園地、草地、水域、灘涂等用地，既可選擇解析法也可選擇圖解法獲取界址點坐標并計算土地（海域）的面積，如果其上存在房屋等定著物，則宜采用實地丈量其邊長并采用幾何要素法計算房屋面積。

三、不動產(chǎn)權籍調(diào)查表填寫

不動產(chǎn)權籍調(diào)查表由封面，地籍調(diào)查表，土地承包經(jīng)營權、農(nóng)用地其他使用權調(diào)查表，集體土地所有權宗地分類面積調(diào)查表，房屋調(diào)查表，構（建）筑物調(diào)查表，林權調(diào)查表，海籍調(diào)查表及填表說明組成。

不動產(chǎn)權籍調(diào)查表必須做到圖表內(nèi)容與實地一致，表達準確無誤，字跡清晰整潔。

四、建筑工程系15級學生頂崗實習基本情況

我系有二十多名學生頂崗實習于甘肅寰宇數(shù)字遙感信息有限公司涼州區(qū)項目部，參加不動產(chǎn)登記及權籍調(diào)查工作中。2017年春季學期暑假期間，我授建筑工程系領導和班主任委托、貫徹學院教師下企業(yè)掛職鍛煉的精神去看望15級學生并與他們一起參與到工作中，短短幾十天的鍛煉時間，也基本了解了不動產(chǎn)登記及權籍調(diào)查工作的方方面面，同時也深入到學生中去，為今后培養(yǎng)學生有了一定的指向作用，為使學生能盡快適應社會，適應工作積累了寶貴的經(jīng)驗。

首先本項工作基本的內(nèi)容在前面的不動產(chǎn)登記及權籍調(diào)查工作內(nèi)容中已經(jīng)提及，學生外業(yè)方面主要是測量工作，使用GPS—RTK工具、全站儀、鋼尺等測量儀器、工具進行點位采集和基本測量元素的采集，基本的測量儀器在《建筑工程測量》實訓課程中有過應用。但是將課堂上學到知識轉(zhuǎn)移到工作當中，需要一段時間的磨練。

(1).GPS—RTK工具在測量作業(yè)中已經(jīng)廣泛使用，而我系還未普及對該儀器的實訓。在理論課學習中老師對GPS-RTK作業(yè)原理和基本外業(yè)操作做了簡單的介紹，學生影響不深刻，在下企業(yè)了解過程中得知，學生要經(jīng)過一到兩天的培訓才能初步掌握該儀器的外業(yè)操作使用。

(2).全站儀及鋼尺在實訓教學中均有開展，掌握起來相對簡單。但是出現(xiàn)的問題是學生在操作過程中不夠嚴謹，使用習慣不好。操作過程中出現(xiàn)“大概、差不多、”等違規(guī)現(xiàn)象，缺乏測量工作“步步有檢核”嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

(3).該項工作的外業(yè)任務其實就是采集點的信息，那么如何快速準確找到采集點，也是工作質(zhì)量的關鍵。房屋、田地、樹林等等，要求學生在外業(yè)工作中在盡可能短時間內(nèi)采集關鍵點的信息，將地物準確的描述出來，這就考驗了學生地形圖測繪方面的知識，這一點學生普遍做的比較好，能快速讀懂地物，完整詳實記錄下來。

(4).測量成果整理和調(diào)查表的填寫。測量外業(yè)工作完成后需要將大量數(shù)據(jù)整理傳輸?shù)接嬎銠C軟件中形成直觀的地籍圖。主要使用南方CASS、ARC-GIS等專業(yè)測繪軟件，在建筑工程技術和建筑工程管理專業(yè)教學中開設了建筑CAD繪圖軟件的學習，這為CASS、GIS軟件的學習奠定了基礎，其次在《建筑工程測量》專業(yè)課學習中簡要介紹了南方CASS軟件應用，在教學中將其作為了解性的內(nèi)容，未給予充分的重視，限于教學條件限制未開設南方CASS軟件的學習，今后在本部分內(nèi)容學習中充分利用各種資源加深學生對其掌握，為工作奠定基礎。

五、活動中發(fā)現(xiàn)的問題及應對建議

在下企業(yè)鍛煉短短幾十天中也發(fā)現(xiàn)了校方、用人單位、學生三方的一些問題，在這里作出簡要的討論。

(1).學校做好頂崗實習學生吃苦耐勞思想準備，大部分學生從三點一線的學校生活突然轉(zhuǎn)變到建筑企業(yè)人早出晚歸，加班加點，利益至上的生活節(jié)奏，都感覺到很不適應，甚至難以忍受，出現(xiàn)了焦慮，恐懼與挫折感。

我深刻體會到學生的內(nèi)心還是比較脆弱的，從學校走出去之前一定要接受思想上的洗禮和加強。讓學生認識到“莫斯科不相信眼淚”現(xiàn)實社會的殘酷，能盡快成熟心智，從容不迫的解決工作生活中的問題。

企業(yè)因材施教，因人而宜。企業(yè)對待剛從大學走出來的學生，應該有別于久經(jīng)職場的成年人，在工作作風、工作態(tài)度上嚴格要求，千錘百煉，但是在方法上我覺得還是要循循善誘，善于走進學生的心理，從根本上解決學生的心理問題，讓學生逐步的認識、理解、接受職場的殘酷，讓學生完成這一“成人禮”。我不止一次發(fā)現(xiàn)我們的學生從實習崗位回到學校之后有很大的變化，有些變化令人幸喜，有些變化令人擔憂。舉一個典型的例子，個別學生回來后膽小怯懦，吞吞吐吐，甚至口齒不清，結(jié)結(jié)巴巴，顯然是短時間受到很大的壓力后人極度不自信出現(xiàn)的反應，這可能影響學生一生，所以用人單位一方面需要追逐利益，另一方面還是本著愛護關心下一代的初心對待學生適當?shù)淖⒁夥椒ā?/p>

學校崗前教育要對學生形成嚴謹務實的工作作風，一絲不掛的工作態(tài)度。學生在工作當中集中反映出懶散，馬虎，不負責任的工作問題，尤其是對待工作的態(tài)度上還是將自己定位成一名實習生，打工仔，在工作中遇到困難總是退縮，遇到麻煩總是不去解決，甚至對待關系重大的測量數(shù)據(jù)還是抱著不負責任的心態(tài)，很難讓人放心他們?nèi)オ毊斠幻妗W校將學生送入社會之前就要積極灌輸給他們職業(yè)精神和神圣使命感。每個行業(yè)都要遵循職業(yè)精神，醫(yī)生要救死扶傷，治病救人，教師要燃燒自己照亮別人，建筑人要建設家園保人平安等等，這樣才能從心理層面上讓學生知道自己任重而道遠。

學會與人交流也是一門藝術。我們知道不動產(chǎn)登記這項工作難就難在通過與人不停的溝通才能開展工作。我們的學生要進村進戶與老百姓打成一片，要能通過清晰簡明的語言、真誠的行為舉止取得村民的信任，那么開展工作就順利多了，可是現(xiàn)在的學生就十分欠缺與人交流。大致上有兩個極端，要么羞羞答答扭扭捏捏止步不前，要么風風火火冒冒失失讓人討厭。這就是我們老生常談的一個教育話題，學校太注重學生的“智”，而忽略學生的“德”。所以在學校教育中，我們在日常的實訓過程中要注重培養(yǎng)學生的溝通能力，比如幾個學生組成一個團體，相互溝通，相互協(xié)作，把這個小團體多放到社會中去游游泳，更多的汲取社會土壤里的養(yǎng)料，汲取不同層次，不同階層的養(yǎng)料，這樣成長起來的大學生才能徜徉在紛繁復雜的社會中。

以上就是我參加下企業(yè)掛職鍛煉得到的體會。學生頂崗實習旨在讓學生順利的適應工作崗位，同時能夠使學校培養(yǎng)模式和企業(yè)人才需求高度對接，培養(yǎng)出企業(yè)想要的人才，實現(xiàn)學校、學生、企業(yè)三方共贏的局面，但是現(xiàn)實反映出頂崗實習操作過程還有諸多弊病，有些問題是亟待解決的，加強與頂崗實習歸校學生的心靈溝通，從而為今后的工作提出導向和借鑒。也希望以后此項工作常抓不懈，繼續(xù)堅持教師下企業(yè)掛職鍛煉，為校企合作當一名探索者！

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????????????????????????????????? 總結(jié)人：翟建華

?????????????????????????????? 2017年9月15日

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