武威職業(yè)學院教學督導室成立于2013年9月，是在院長的直接領導下，主要對教學秩序、教學水平、教學質量進行檢查、監(jiān)督和評估的常設機構，現有負責人1名，干事1名。成立以來，在學院領導的重視和各級部門的大力支持下，圍繞學院教學工作，制定教學督導計劃，強化督導職能，加強教學質量監(jiān)控，推進教學內涵建設，提升人才培養(yǎng)工作水平?，F將工作情況匯報如下：

一、 加強組織建設、建立健全各項制度

為確保教學督導工作的順利開展，成立了學院教學督導團，院長擔任督導團團長，成員由院領導、各系部主任、高級職稱教師、教學名師、青年骨干教師等56名教師組成，并指導各系部成立教學督導小組，配合學院督導室開展教學督導工作。制定了《武威職業(yè)學院教學督導制度》和《武威職業(yè)學院教學督導實施細則》。

二.落實督導職能，扎實開展督導工作

1.做好常規(guī)教學督導工作，確保督導職能順利實施

為全面監(jiān)控教學管理工作，要求各系部開學初制定教學督導計劃，隨時報送督導情況，期末做好總結。教學督導室主要進行督導性檢查和隨機抽查，加強督導工作的針對性和引導性。2014年2月24日開學第一天，由學院領導帶隊，教學督導室組織了四個小組分別深入教學一線，檢查開學初教學運行情況，并及時反饋檢查結果。2013年9月至12月底，開展常規(guī)教學督導性聽課達50課時；2014年2月至6月中旬，開展常規(guī)教學督導性聽課達60課時，并建立教師教學評價檔案，

2．促進青年教師教學規(guī)范性，加強教學督導職能

為落實對青年教師教學能力的培養(yǎng)工作，督導室要求各系部制定詳細的青年教師培養(yǎng)方案，著力提高青年教師的業(yè)務水平。

教學督導室對13名新分配教師進行督導性聽課，對21名晉升中級職稱教師進行考核性聽課，并對部分教師了進行隨機推門聽課。

3. 開展榜樣示范課學習活動，共促和諧發(fā)展。

為進一步提高全體教師的教學能力和業(yè)務素質，樹立榜樣示范教師，引領各學科教師不斷進步和發(fā)展，共同探討高職課堂教學基本方法和改革思路，教學督導室和教務處聯合舉辦了兩期“榜樣示范-學習性聽課”主題活動，共有16名榜樣教師進行公開課講授，活動累計聽課教師達900多人次。課后各系部以教研室為單位組織示范課研討學習，對教學環(huán)節(jié)進行反思評議，使示范課活動切實發(fā)揮了榜樣教師的引領、示范、帶頭作用，也給教師提供了一個交流研討的平臺，讓更多的教師分享了榜樣教師的教學經驗和課堂藝術，真正達到多維互動參與，共促和諧發(fā)展的目的。

4.開展意見建議征求活動，改進督導工作。

結合黨的群眾路線教育實踐活動，2014年4月下旬，教學督導室開展督導工作意見征求活動，從督導思路、督導方式方法、督導工作落實情況等方面向各系廣泛征求意見建議。

5.蘭州交通大學新能源與動力工程學院督導工作

2013年11月起，教學督導室兼任能動學院各項督導工作，制定能動學院教學督導計劃、參與教學水平評估工作。2014年3月至6月安排能動學院教師交流聽課21節(jié)、并對部分教師進行隨機抽查聽課。5月24日參與能動學院青年教師教學競賽活動。

三、存在的問題

1.由于學院實驗實訓課程時間大多數由各系自主安排，隨機性比較大，無法實現對實驗實訓課堂效果的有效監(jiān)控。

2.督導工作的重點僅僅局限在教學一線課堂，督導范圍不夠。

3.督導室工作職能和教務處時有沖突、重復，需要進一步明確工作職能、職責。

四、今后工作思路

1.進一步對督導室工作職能、職責進行明確定位，合理有效的進行各項督導工作。

2.加強對各系實驗實訓課程的督導檢查，切實提高學生職業(yè)技能訓練。

3.建立、完善督導制度、落實督導激勵政策，建全及時通報、反饋機制。

 

                              二〇一四年六月十六日