教學(xué)督導(dǎo)室于2013年9月成立，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和各級部門的大力支持下，圍繞學(xué)院教學(xué)工作，制定教學(xué)督導(dǎo)計劃，強化督導(dǎo)職能，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，推進教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)工作水平，已順利運行一學(xué)期，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一．改進和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度建設(shè)

完善制定了《武威職業(yè)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)制度》和《武威職業(yè)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)實施細則》，明確教學(xué)督導(dǎo)的目標(biāo)，強化教學(xué)督導(dǎo)工作的督促、指導(dǎo)和服務(wù)職能，開展聽課、督查工作，建立院系二級管理督導(dǎo)體系，全面有效的促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

二.加強組織建設(shè)，成立教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)

為確保教學(xué)督導(dǎo)工作的順利開展，成立了學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)團，院長擔(dān)任督導(dǎo)團團長，成員由院領(lǐng)導(dǎo)、各系部主任、高級職稱教師、教學(xué)名師、青年骨干教師等56名教師組成，對教學(xué)秩序、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量進行檢查、監(jiān)督和評估，并指導(dǎo)各系部成立教學(xué)小組，配合學(xué)院督導(dǎo)室開展教學(xué)督導(dǎo)工作。

三.落實督導(dǎo)職能，扎實開展督導(dǎo)工作

1.做好常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)工作，確保督導(dǎo)職能順利實施

開展教學(xué)督導(dǎo)工作是學(xué)院進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有力措施，督導(dǎo)室成立后，全面監(jiān)控各系教學(xué)督導(dǎo)小組工作，各系制定詳實督導(dǎo)計劃，有序開展各項教學(xué)工作并積極配合督導(dǎo)室進行教師業(yè)務(wù)監(jiān)控。教學(xué)督導(dǎo)室開展常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)性聽課達50課時，并建立教師教學(xué)評價檔案，及時召開階段性督導(dǎo)反饋會。參與高職高專人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)的撰寫和2013年16名轉(zhuǎn)正教師的定職考核。

2．促進青年教師教學(xué)規(guī)范性，加強教學(xué)督導(dǎo)職能

為落實對青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)工作，本學(xué)期對13名新分配教師進行督導(dǎo)性聽課，對21名晉升中級職稱教師進行考核性聽課，并對部分教師了進行隨機推門聽課。督導(dǎo)團成員在聽課后即時與教師進行交流和溝通，肯定教師的優(yōu)點，并對教師課堂教學(xué)不足之處進行指導(dǎo)，使教師在提高課堂教學(xué)水平過程中有了明確的目標(biāo)，這種做法受到了教師普遍歡迎和認可。

為了強化教學(xué)督導(dǎo)的實效，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)督導(dǎo)工作，多次深入教學(xué)一線聽課，并與教師進行面對面的交流，暢談?wù)n堂教學(xué)經(jīng)驗，交流如何上好一節(jié)課，如何進行教學(xué)改革，交流提高課堂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和途經(jīng)。

3. 開展榜樣示范課學(xué)習(xí)活動，共促和諧發(fā)展。

為進一步提高全體教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立榜樣示范教師，引領(lǐng)各學(xué)科教師不斷進步和發(fā)展，共同探討高職課堂教學(xué)基本方法和改革思路，從11月26日至12月17日，教學(xué)督導(dǎo)室和教務(wù)處聯(lián)合舉辦了第一期“榜樣示范-學(xué)習(xí)性聽課”主題活動。本學(xué)期第一批示范課由邸光才教授，寇永恒、蒲明蘭、胡建宏、趙穎、胡瑞華副教授主講?；顒勇犝n教師達300多人次，課后各系部以教研室為單位組織示范課研討學(xué)習(xí)，對教學(xué)環(huán)節(jié)進行反思評議，使示范課活動切實發(fā)揮了榜樣教師的引領(lǐng)、示范、帶頭作用，也給教師提供了一個交流研討的平臺，讓更多的教師分享了榜樣教師的教學(xué)經(jīng)驗和課堂藝術(shù)，真正達到多維互動參與，共促和諧發(fā)展的目的。

四.存在的問題

1.由于教學(xué)督導(dǎo)室剛成立，大多數(shù)教師對教學(xué)督導(dǎo)室的職能還停留在以往的督導(dǎo)工作中，從思想上沒有提高對教學(xué)督導(dǎo)工作的認識，認為督導(dǎo)的工作僅僅是進教室聽課，甚至抵觸和厭煩督導(dǎo)團頻繁的聽課。

2.教學(xué)督導(dǎo)工作是對學(xué)院教學(xué)質(zhì)量全面監(jiān)控，需要有資歷、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任督導(dǎo)員，更具有說服力，但由于沒有任何的激勵措施和超工作量待遇保障，使督導(dǎo)員的積極性逐漸消退，給督導(dǎo)工作的開展帶來很多阻力。

總之，教學(xué)督導(dǎo)工作是學(xué)院重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要舉措，今后教學(xué)督導(dǎo)室工作將常態(tài)化，督導(dǎo)面將滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，正真做到全面監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，建立完善各項督導(dǎo)制度機制，確保學(xué)院教學(xué)工作的正常運行，同時也需要領(lǐng)導(dǎo)和各級部門的支持、及時解決困難，確保落實督導(dǎo)職能。

 

             二〇一三年十二月二十三日