教育部辦公廳關(guān)于公布師德建設(shè)優(yōu)秀工作案例的通知
教師廳函[2016]29號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”這為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制指明了方向。
長期以來，各地各校積極貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和教育部師德師風(fēng)建設(shè)系列制度文件要求，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機(jī)制，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著成效。為總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，增強(qiáng)師德建設(shè)工作合力，經(jīng)過各地各校推薦、資格審核、專家評(píng)選等環(huán)節(jié)，共遴選出30個(gè)優(yōu)秀案例，現(xiàn)予公布。
希望各地各校認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀案例做法，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，開拓工作思路，創(chuàng)新工作方法，全面深入推進(jìn)師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，使廣大教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。
教育部辦公廳
2016年12月16日
附件
全國師德建設(shè)優(yōu)秀工作案例（高等學(xué)校部分）
目 錄
21. 北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話，著力培養(yǎng)“四有”好老師
22. 華北電力大學(xué)名師領(lǐng)航助力師德建設(shè)
23. 天津大學(xué)以“青椒會(huì)”為載體加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)
24. 保定學(xué)院實(shí)施“文化＋”師德建設(shè)模式的實(shí)踐創(chuàng)新
25. 同濟(jì)大學(xué)持續(xù)開展“師德師風(fēng)優(yōu)秀教師評(píng)選”工作
26. 福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系齊心共建師德“三千工程”
27. 華中師范大學(xué)構(gòu)建“四維一體”師德建設(shè)長效機(jī)制
28. 中南大學(xué)探索建設(shè)師德宣傳長效機(jī)制
29. 西藏大學(xué)深入開展“三聯(lián)三進(jìn)一交友”，開啟師德師風(fēng)建設(shè)新氣象
30. 楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院“講、學(xué)、做、評(píng)”四位一體加強(qiáng)師德建設(shè)
北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話著力培養(yǎng)“四有”好老師
2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記視察北京師范大學(xué)并發(fā)表重要講話。學(xué)校將學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神、踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)作為師德建設(shè)的根本任務(wù)，注重內(nèi)外結(jié)合、系統(tǒng)推進(jìn)、常抓不懈，取得了有益經(jīng)驗(yàn)。
一、將“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)貫穿于師德建設(shè)全過程。推出“每月一星”，宣傳黃祖洽、李小文院士等一批“四有”好老師典型。每年評(píng)選“感動(dòng)師大新聞人物”“教書育人模范黨員教師”和“十佳教師”，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，激勵(lì)全體師生學(xué)習(xí)師德榜樣，爭(zhēng)做“四有”好老師以此激勵(lì)全體師生學(xué)習(xí)師德榜樣，爭(zhēng)做“四有”好老師。將師德建設(shè)和促進(jìn)青年教師成長相結(jié)合，舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽，啟動(dòng)“種子工程”，實(shí)施“優(yōu)秀青年教師支持計(jì)劃”，設(shè)立“優(yōu)秀青年教師特聘崗位”，重點(diǎn)扶持一批優(yōu)秀青年教師。實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，不斷深化教育碩士、免費(fèi)師范生培養(yǎng)模式改革，提高師德素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展能力。
二、在全社會(huì)弘揚(yáng)“四有”好老師風(fēng)范，助力提升師德修養(yǎng)。發(fā)起并設(shè)立“啟功教師獎(jiǎng)”，重獎(jiǎng)全國縣以下長期堅(jiān)守、貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀教師，彰顯“學(xué)為人師，行為世范”的師德風(fēng)范。啟動(dòng)“中國好老師”行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)中華師德研修基地，開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)德”“師恩99”等一系列師德研修項(xiàng)目，帶動(dòng)社會(huì)形成尊師重教的濃厚氛圍。
華北電力大學(xué)名師領(lǐng)航助力師德建設(shè)
華北電力大學(xué)先后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的實(shí)施意見》《落實(shí)師德建設(shè)長效機(jī)制實(shí)施細(xì)則》等一系列文件，并將每年4月定為“師德建設(shè)月”，在不斷建設(shè)和總結(jié)的過程中，探索出了一條通過名師領(lǐng)航助力師德建設(shè)的新路，取得良好效果。
一是邀名師上好第一課。在入職培訓(xùn)中，每年邀請(qǐng)全國師德先進(jìn)個(gè)人林碧英、全國優(yōu)秀教師付忠廣等知名教師為新教師上好師德第一課。二是請(qǐng)名師“傳、幫、帶”。定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍和華電大講堂，為青年教師搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，在探討科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)嵤虑笫堑目茖W(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、把一切現(xiàn)身給國家科技事業(yè)和全心全意服務(wù)社會(huì)需要的崇高精神。三是展名師示范作用。堅(jiān)持將師德建設(shè)與樹立典型相結(jié)合，開展“三育人”等先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，充分宣傳優(yōu)秀教師典型的感人事跡，以榜樣的力量鼓舞人、教育人。四是選名師擔(dān)任班主任。要求各院系選拔最優(yōu)秀、最有奉獻(xiàn)精神的名師和骨干業(yè)務(wù)教師擔(dān)任學(xué)生班主任，更好引導(dǎo)學(xué)生成長。五是引名師走進(jìn)班級(jí)。深入開展“我的老師我的班”師生互動(dòng)主題教育活動(dòng)，鼓勵(lì)校領(lǐng)導(dǎo)、教授和青年骨干教師走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)宿舍、走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生聆聽名師名家的諄諄教誨，充分感受其師德魅力、氣質(zhì)風(fēng)范。從而將師德建設(shè)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更加緊密結(jié)合在一起，收到良好效果。
天津大學(xué)以“青椒會(huì)”為載體
加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)
天津大學(xué)面對(duì)青年教師尤其是海外引進(jìn)青年人才的比例逐年提高的形勢(shì)，以青年教師聯(lián)誼會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“青椒會(huì)”）為載體，切實(shí)加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)。
一、充分發(fā)揮先進(jìn)群體在師德建設(shè)中的帶動(dòng)作用。組建高水平的青椒會(huì)理事隊(duì)伍，聚焦青年教師群體需求，創(chuàng)意設(shè)計(jì)了青年學(xué)術(shù)沙龍、校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系青年教師午餐會(huì)等系列活動(dòng)品牌，引領(lǐng)和服務(wù)全校青年教師。舉辦師德演講比賽，通過深情講述全國師德楷模楊敏、天津市德業(yè)雙馨十佳教師趙黎明等身邊的師德楷模先進(jìn)事跡，營造崇尚師德的校園文化，影響和感化青年教師樹立優(yōu)良師德師風(fēng)。
二、充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在師德建設(shè)中的教育作用。從2011年開始，連續(xù)舉辦五期優(yōu)秀青年教師暑期實(shí)踐營，每期精選15名左右骨干教師赴井岡山、延安等紅色圣地學(xué)習(xí)實(shí)踐。通過理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育和國情世情教育，加強(qiáng)青年教師群體師德建設(shè)。
三、充分發(fā)揮競(jìng)賽評(píng)比在師德建設(shè)中的促進(jìn)作用。通過師德演講比賽、青年教師講課大賽和青年管理干部基本功競(jìng)賽，強(qiáng)化對(duì)青年教師師德師風(fēng)的考核培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師在師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力方面的同步提升。
保定學(xué)院實(shí)施
“文化＋”師德建設(shè)模式的實(shí)踐創(chuàng)新
保定學(xué)院實(shí)施以“培養(yǎng)敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為宗旨的師德建設(shè)工程，完成了“文化＋”師德建設(shè)模式的實(shí)踐創(chuàng)新，全面提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和整體水平。
一、文化＋平臺(tái)：構(gòu)筑社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的運(yùn)行載體。建設(shè)課程引導(dǎo)平臺(tái)，通過教師博客、校園微信公眾賬號(hào)等新媒體建設(shè)和師德專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批網(wǎng)絡(luò)名師；建設(shè)環(huán)境育人平臺(tái)，實(shí)施校園文化“五個(gè)一”工程，形成了具有地方特色的大學(xué)文化生態(tài)；建設(shè)實(shí)踐歷練平臺(tái)，選定狼牙山五壯士紀(jì)念碑等紅色文化教育基地，提升教師愛黨愛國情懷。
二、文化＋工程：具化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有力抓手。實(shí)施傳承精神文脈的“潤德工程”，組建保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)進(jìn)行巡回支教，將總書記回信、“七·六”烈士紀(jì)念園等作為教師校本師德教育基地；實(shí)施加強(qiáng)師德建設(shè)的“春雨”工程，將師德教育納入師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，強(qiáng)化師德培養(yǎng)機(jī)制，同時(shí)建立“學(xué)校、教師、學(xué)生”三級(jí)師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，完善師德監(jiān)督機(jī)制；實(shí)施助力文明養(yǎng)成的“修身”工程，深入開展“講傳統(tǒng)、講感恩、講文明、講法制、講修身”主題教育活動(dòng)；實(shí)施注重典型引導(dǎo)的“培樹”工程，開展“三育人四十佳”等評(píng)選活動(dòng)、充分發(fā)揮榜樣的示范和激勵(lì)作用。
同濟(jì)大學(xué)持續(xù)開展
“師德師風(fēng)優(yōu)秀教師評(píng)選”工作
同濟(jì)大學(xué)堅(jiān)持開展“師德師風(fēng)優(yōu)秀教師”評(píng)選工作，將其作為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)全校教師自尊自律自強(qiáng)，既做學(xué)問之師，又做品行之師。
一、健全機(jī)制，評(píng)選工作始終為學(xué)校師德建設(shè)中心內(nèi)容。學(xué)校成立評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、師生集體參與的評(píng)選體制和工作機(jī)制，并制定評(píng)選工作具體細(xì)則，設(shè)置健全的監(jiān)管機(jī)制，確保評(píng)選工作公平、公正、公開。將評(píng)選結(jié)果作為教師考核的重要內(nèi)容，在職務(wù)晉升、科研學(xué)術(shù)管理、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等過程中突出師德師風(fēng)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)項(xiàng)的加分作用，強(qiáng)化評(píng)選激勵(lì)作用。
二、完善過程，確保評(píng)選工作公正公平。評(píng)選工作以學(xué)校黨委文件形式發(fā)布，由各級(jí)黨委主抓落實(shí)，體現(xiàn)權(quán)威性。設(shè)置各基層單位推薦和學(xué)生聯(lián)名推薦兩種推薦渠道，體現(xiàn)全面性。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)投票，吸引師生參與，體現(xiàn)廣泛性。嚴(yán)格過程監(jiān)管，將評(píng)選紀(jì)律作為“一票否決”的紅線，體現(xiàn)公正性。
三、創(chuàng)新引領(lǐng)，營造師德建設(shè)良好風(fēng)尚。每兩年開展一次評(píng)選工作，每次評(píng)選出10位師德師風(fēng)優(yōu)秀教師和10位提名教師，起到良好的宣傳帶動(dòng)作用，營造了崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和校園氛圍。
福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系
齊心共建師德“三千工程”
福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系精心打造“三千工程”的師德建設(shè)品牌，逐步形成風(fēng)清氣正、積極向上、敢為人先的良好氛圍。
“三千工程”為：黨員教師牽頭結(jié)對(duì)聯(lián)系千名學(xué)生、專業(yè)教師提升千名學(xué)生專業(yè)技能、千名師生志愿奉獻(xiàn)社會(huì)公益。“三千工程”強(qiáng)調(diào)黨員教師榜樣引領(lǐng)作用，明確了高職院校師德師能的要求，倡導(dǎo)教師將“崇尚文明、精求技能”校訓(xùn)精神傳遞給每位學(xué)子，最終讓師生共同成長、共同進(jìn)步。
建筑工程系將“三千工程”作為師德教風(fēng)建設(shè)的重要抓手，多次召開黨政聯(lián)席會(huì)確定實(shí)施方案，專門成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行督促，每年劃出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作予以支持。實(shí)施“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”、“新老教師結(jié)對(duì)幫教工程”，分老、中、青三個(gè)年齡段進(jìn)行針對(duì)性師德培育。通過“梯隊(duì)化”、“項(xiàng)目化”和“團(tuán)隊(duì)化”的“三化”建設(shè)模式，使每一名教師都能在“三千工程”中成為不可或缺的“梁”與“柱”，使師德建設(shè)體現(xiàn)在教師日常生活和工作中，從而帶動(dòng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)改善和教學(xué)質(zhì)量提升。
華中師范大學(xué)
構(gòu)建“四維一體”師德建設(shè)長效機(jī)制
華中師范大學(xué)基于教師職業(yè)生涯發(fā)展階段的特點(diǎn)及其需求，探索形成了“四維一體”的師德建設(shè)長效機(jī)制。
一是配置“發(fā)動(dòng)機(jī)”：建立教育機(jī)制，引導(dǎo)教師樹立職業(yè)信仰，強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的整體性。堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定教師的理想信念和精神追求。建立師德培訓(xùn)檔案，建立職前職后一體化教育體系。實(shí)施全員育人，鼓勵(lì)在育人實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。
二是構(gòu)筑“防火墻”：建立管理機(jī)制，促進(jìn)教師堅(jiān)守職業(yè)操守，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)的規(guī)范性。專門出臺(tái)《華中師范大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德建設(shè)納入教師考核體系，在教師職務(wù)聘任、各類專家推薦、履職考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作中實(shí)行師德“一票否決制”。
三是提供“助推器”：建立工作機(jī)制，合力打造尊師重教人文環(huán)境，推動(dòng)師德建設(shè)的協(xié)同性。管理服務(wù)上多部門協(xié)同，工作發(fā)展上多角度幫扶，生活待遇上多方面關(guān)注，通過細(xì)心、周到的工作，為教師創(chuàng)造良好師德氛圍。
四是安裝“過濾網(wǎng)”：建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，營造為人師表文化氛圍，凸顯師德建設(shè)的發(fā)展性。發(fā)揮典型模范帶頭作用，同時(shí)警示處罰各類師德失范行為。凝練傳承百年優(yōu)良師德文化，形成博愛、博學(xué)、博雅的文化氛圍，為全面提升師德水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中南大學(xué)探索建設(shè)師德宣傳長效機(jī)制
中南大學(xué)通過整合校內(nèi)外宣傳資源，促進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，構(gòu)建了師德宣傳的全新模式。
一、明確一個(gè)中心。學(xué)校成立新聞中心總編室，作為師德宣傳的總協(xié)調(diào)和運(yùn)營中心，負(fù)責(zé)師德宣傳信息資源的發(fā)掘、匯總、重大典型宣傳的整體策劃和媒體運(yùn)作的協(xié)調(diào)。
二、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)聯(lián)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)全媒體聯(lián)動(dòng)和內(nèi)外宣傳聯(lián)動(dòng)。校內(nèi)媒體整體策劃、統(tǒng)一布局，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)意詮釋，形成“一個(gè)內(nèi)容，多個(gè)創(chuàng)意；一個(gè)創(chuàng)意，多個(gè)產(chǎn)品；一個(gè)產(chǎn)品，多種形態(tài)”的師德宣傳態(tài)勢(shì)。同時(shí)加強(qiáng)內(nèi)外宣協(xié)調(diào)，一個(gè)選題內(nèi)外宣協(xié)同推進(jìn)。
三、推行三個(gè)步驟。一是從機(jī)構(gòu)設(shè)置上打通媒體間的傳統(tǒng)壁壘，實(shí)現(xiàn)融通共享；二是新設(shè)立總編室、采編部、制作部、聯(lián)絡(luò)部、新媒體工作室，對(duì)原有資源和功能進(jìn)行整合；三是通過崗位責(zé)任制和工作流程再造，提升師德宣傳體系的整體工作效率和能力水平。
四、促進(jìn)四個(gè)轉(zhuǎn)化。講好中南故事，將故事內(nèi)容化；多頭并舉、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，將傳播方式多元化；統(tǒng)籌資源、優(yōu)化流程，將管理模式扁平化；整體規(guī)劃、協(xié)同推進(jìn)，將師德宣傳與師德建設(shè)一體化。
西藏大學(xué)深入開展“三聯(lián)三進(jìn)一交友”
開啟師德師風(fēng)建設(shè)新氣象
西藏大學(xué)按照“忠誠教育、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、開拓創(chuàng)新”的師德規(guī)范要求，建立了“三聯(lián)三進(jìn)一交友”活動(dòng)機(jī)制，拓展了師德師風(fēng)建設(shè)新內(nèi)涵，贏得家長和社會(huì)的廣泛好評(píng)。
一、豐富活動(dòng)內(nèi)容，搭建師德師風(fēng)建設(shè)新平臺(tái)。“三聯(lián)三進(jìn)一交友”活動(dòng)是指學(xué)校每3-5名教師或干部聯(lián)系一個(gè)班級(jí)，每名教師或干部聯(lián)系5-10名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的全覆蓋。“三聯(lián)”即結(jié)對(duì)教職工聯(lián)系班級(jí)、聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長；“三進(jìn)”即教職工經(jīng)常進(jìn)宿舍、進(jìn)教室、進(jìn)食堂；“一交友”即和學(xué)生真心誠意交朋友。
二、完善活動(dòng)措施，創(chuàng)建師德師風(fēng)建設(shè)新機(jī)制。學(xué)校制定了實(shí)施方案，開發(fā)了“三聯(lián)三進(jìn)一交友”活動(dòng)信息管理系統(tǒng)，制作發(fā)放專用記錄本，并將活動(dòng)經(jīng)費(fèi)單獨(dú)預(yù)算，一年多來共投入經(jīng)費(fèi)160余萬元，專用于為學(xué)生辦實(shí)事、解難事。每年底開展專項(xiàng)檢查和考核，將考核結(jié)果作為教師職稱評(píng)聘的重要衡量指標(biāo)，有效激勵(lì)了教職工投入活動(dòng)的積極性。
三、確?；顒?dòng)實(shí)效，拓展師德師風(fēng)建設(shè)新內(nèi)涵。活動(dòng)開展一年多來，800多名參與結(jié)對(duì)的教職工累計(jì)深入“三進(jìn)”2萬余次、與學(xué)生談心近9萬次、為學(xué)生辦實(shí)事2500余件，還自掏腰包資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生近200人、資助金額達(dá)18萬余元。
楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院
“講、學(xué)、做、評(píng)”四位一體加強(qiáng)師德建設(shè)
楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力實(shí)施“講、學(xué)、做、評(píng)”四位一體建設(shè)舉措，取得積極成效。
四位一體建設(shè)的核心理念是將師德教育與教師實(shí)際工作充分結(jié)合，注重師德建設(shè)的日常化和持續(xù)性。“講”是邀請(qǐng)省級(jí)以上師德標(biāo)兵和先進(jìn)個(gè)人舉辦師德專題報(bào)告會(huì)，宣講師德先進(jìn)典型案例，解析師德內(nèi)涵，提高師德修養(yǎng)；“學(xué)”是定期組織教師進(jìn)行政治理論和相關(guān)政策、制度、文件，提高教師師德理論認(rèn)知水平；“做”是教師在教學(xué)過程及日常工作中做學(xué)生的楷模，通過言傳身教影響、教育學(xué)生，同時(shí)嚴(yán)格規(guī)范自身言行；“評(píng)”是開展師德先進(jìn)個(gè)人和省級(jí)師德標(biāo)兵評(píng)選及表彰活動(dòng)，樹立師德先進(jìn)典型，以榜樣的力量帶動(dòng)全院師德建設(shè)工作。“講、學(xué)、做、評(píng)”四位一體建設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，前三者層層遞進(jìn)，是師德建設(shè)理論到實(shí)踐不斷細(xì)化深入的過程；“評(píng)”是對(duì)建設(shè)成果的鞏固和發(fā)揚(yáng)，為前三者的順利實(shí)施并取得實(shí)效提供了良好的客觀環(huán)境。
“講、學(xué)、做、評(píng)”四位一體建設(shè)舉措使組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)更加健全、制度更加完善、監(jiān)督管理和考核評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理，實(shí)現(xiàn)了師德建設(shè)的常態(tài)化和持續(xù)性，增強(qiáng)了教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感，營造了崇尚師德的良好校園環(huán)境氛圍。