各教學系：
為使新教師盡快適應高職教師的職業(yè)特點和要求，適應新的環(huán)境，盡快進入教師角色，學院決定組織召開2016年新教師培訓?，F(xiàn)將培訓安排如下：
一、培訓目標
（一）幫助新入職教師更新教學理念，扎實教學基本功，掌握教學理論、模式與方法；
（二）幫助新教師盡快掌握高職教學的基本要求、規(guī)范和管理制度；
（三）幫助青年教師提高教學能力和教學水平。
二、培訓對象
2014、2015、2016年新進和調入（副高以下）我院工作的新教師。（教師名單見附件2）
三、具體安排
整個培訓工作分兩個階段進行。
（一）第一階段：集中培訓（教務處統(tǒng)一組織）
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內 容 |
主講人 |
時 間 |
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中美文化差異 |
Maria（羅曼麗） Justin(王杰) |
2016年12月26日 下午16:30-18:00 |
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教師 教學 教育 |
蘭州理工大學 李志忠 教授 |
2017年1月7日 上午9：00-11：00 |
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站穩(wěn)講臺，融入學科團隊 |
蘭州理工大學 戴劍鋒 教授 |
2017年1月7日 下午15：00-17：00 |
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高等學校教學規(guī)范與管理制度 |
蘭州交通大學 姚翔飛 教授 |
2017年1月8日 上午9：00-11：00 |
地點:尚德樓正德廳。
（二）第二階段：分散培訓（系部自行組織）
1.培訓時間：2016-2017學年第二學期
2.培訓內容：分散培訓主要由新教師所在教學系具體負責開展培訓、自學自練和教學實踐等活動。要求每位新教師必須拜一位有豐富經驗的本教研室教師為師，并制訂師徒結對計劃，提出具體要求。教學系要加強新教師的管理，關心新教師的工作和生活，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，有利于新教師快速成長。新教師應自覺地加強教育教學理論學習，在有經驗的教師指導下開展教學實踐，并總結經驗、不斷提高。
四、培訓組織管理
（一）作為新教師轉正定級、評聘專業(yè)技術職務的重要依據。
（二）參訓教師要明確培訓目標，并按照要求完成培訓后的總結報告。
五、培訓考核
本次培訓實行量化考核。其中，集中培訓占60%，分散培訓占40%。
（一）集中培訓。
1.參訓教師每人寫出培訓總結，不少于3000字（占60分）；
2.培訓出勤（占40分，每缺勤1次扣10分）；
3.60分以上為培訓合格。
（二）分散培訓考核辦法由各系制定。
附件 1.主講人簡介
2.參加培訓人員名單
教務處
2016年12月16日
附件1
主講人簡介
李志忠 男，漢族，甘肅靖遠人，1963年10月出生，1985年11月加入中國共產黨。現(xiàn)為蘭州理工大學教學指導委員會、教學督導委員會委員，生命科學與工程學院教授（2007），碩士生導師（2002）。1987年西北師大畢業(yè)分配到河西學院工作，和同仁們共同創(chuàng)建生物科學、食品衛(wèi)檢和發(fā)酵工程等專業(yè)；1990年中國科學院心理學函授大學教育心理學和醫(yī)學心理學雙專業(yè)畢業(yè)；1997年獲南京農業(yè)大學碩士學位。曾任教研室主任、學生黨支部書記、生物系副主任；曾獲得教書育人先進個人（1992）、“教師教學基本功”課堂教學競賽一等獎（1998）、優(yōu)秀共產黨員（2000）等獎勵。
2001年被蘭州理工大學引進，競聘上崗任學院第一任教學副院長（2001-2005），先后論證申辦生物工程、紡織工程和制藥工程本科專業(yè)，成功申報生物化學與分子生物學、食品科學、微生物與生化藥學、生物工程和制藥工程碩士點。2013年6月出任教務處副處長，先后分管教務運行、實踐教學、教師發(fā)展和教學研究工作，2016年7月調任生命科學與工程學院副院長。
自2002年春季開始，他首次陸續(xù)開設《生命科學概論》、《生物工程導論》和《人體科學探秘》等校選課。通過生命哲理故事，促進學生身心健康。課堂生動幽默，學生選課踴躍，截至2016年春季選課學生累計已超過10000人。他主講本科生《生物化學》、《人體解剖生理學》、《生物制藥技術》和研究生《高級生物化學》、《酶學與酶工程》和《糖生物學》等課程。2006年、2007年連續(xù)獲蘭州理工大學教學優(yōu)秀獎，并入編《蘭州理工大學優(yōu)秀教師剪影》（甘肅教育出版社）。1999年和2004年兩次獲甘肅省教學成果獎。
2005年初卸任學院副院長后，秋季學期主動請纓擔任學院生物工程專業(yè)2005級1班班主任，全面關心學生成長，深得學生愛戴，2005-2007年度連續(xù)三次獲蘭州理工大學優(yōu)秀班主任。他所帶班級2006年度獲校級先進班集體，2007、2008年度連續(xù)獲校級標兵班集體和“五四”紅旗團支部，2009年該班考研率達到41.18%，列全校第一。他指導的學生課外科技作品獲第六屆甘肅省大學生科技“挑戰(zhàn)杯”特等獎（2006）和第十屆全國大學生科技“挑戰(zhàn)杯”三等獎（2007）。
1987年工作以來，主持和參加的國家自然基金、省自然基金、省科技廳、教育廳和企業(yè)委托項目30余項，申請專利2項，4項成果通過省科技廳組織的科研鑒定。自1987年工作以來發(fā)表（含合作）科研和教研論文120余篇，內容涉及生化分離工程和酶學、特色生物資源與活性物質開發(fā)、生理生化與功能性食品、生態(tài)環(huán)境保護和教育教學改革、心理學與書法教育等；出版《人體解剖生理學》（國家“十一五”規(guī)劃教材）、《生物工程》、《大學生營養(yǎng)與健康》和《中華飲食文化》等高校教材8部。
社會兼職：中國生物工程學會高級會員、中國畜牧獸醫(yī)學會會員、甘肅省科學技術協(xié)會會員、甘肅省學位委員會學位授予評審專家、甘肅省和河北省科技項目評審與鑒定專家，《農業(yè)工程學報》（EI）、《食品科學》等專業(yè)雜志審稿人。
戴劍鋒 漢族，1963年10月出生，陜西旬邑人。中共黨員，蘭州理工大學教授，博士生導師，教育部國家教學指導委員會委員，西北物理專業(yè)教學指導委員會副主任委員，中國精密機械及微納米學會會員。甘肅省教學名師。歷任蘭州理工大學學術委員會、教學指導委員會委員和研究生教育督導專家，《大學物理》省級精品課程和《大學物理實驗》省級示范中心負責人，物理教學部主任，凝聚態(tài)物理研究所所長。曾先后在美國麻省理工學院和普度大學進行訪問研究。在從教31年，主要從事基礎課程教學，先后講授9門課程。
先后主持完成了國家自然基金面上項目和國家自然科學基金地區(qū)項目各1項、甘肅省重點科技攻關項目、國防863預研項目2項和國防863子項目3項、軍口專項1項、國家支撐計劃項目子項目、原機械部自然科學基金項目、甘肅省教育廳研究生導師基金項目、蘭州理工大學優(yōu)秀青年基金項目、教育部大學生創(chuàng)新實驗項目等及橫向課題若干項。2009年獲得甘肅省科技進步三等獎，2010獲得甘肅省教學成果二等獎，2011年獲得甘肅省“園丁獎”，5次獲得省廳級獎。 發(fā)表學術研究論文115篇， SCI和EI收錄80余篇。獲得授權國家發(fā)明專利5項。指導本科生畢業(yè)論文、畢業(yè)設計總計95人。指導碩士研究生32人，指導博士生5人。指導青年教師9名。
附件2
參加培訓人員名單
能動學院：杜露露 王曉惠 馬天琳 許中璞 楊偉鵬 馬國林
護 理 系：張 前 徐 捷 楊 珊 龐大勇
醫(yī)學技術與信息管理系：董彥榮 李建紅
人文藝術教育系：齊斌文 王維超 張夏溪 毛建南 胡 洋
經濟管理系：張亞鵬 齊晟旨 劉若晨
建筑工程系：陳 虹 楊健林 史振哲 康興奎
現(xiàn)代農業(yè)技術系：徐文棟 席雪琴
汽車工程系：馬明海 張馨元
藥 學 系：周海梅 袁麗晶
組織人事處：尚文泉
共31人