根據《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》和《甘肅省教育廳貫徹落實教育部關于深化職業(yè)教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質量若干意見的實施方案》精神，在總結國家骨干校重點專業(yè)建設經驗的基礎上，參考《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》，學院確定開展新一輪人才培養(yǎng)方案修訂工作。

在教務處3月24日教學工作例會上，與會人員討論并提出，本次修訂主要突出以下幾個方面：

 一、加強人文素質教育，規(guī)范公共基礎課課程設置與教學實施，面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群?！洞髮W語文》、《應用文寫作》等各專業(yè)均開設為必修課程；《心理健康教育》以講座形式開設為必修課程；拓寬素質教育選修課覆蓋面；部分專業(yè)的《大學英語》、《專業(yè)英語》等可開設為選修課程；《高等數學》、《經濟數學》等根據專業(yè)特點可開設為分層次教學課程。

二、各專業(yè)課程體系框架由職業(yè)基礎課程、職業(yè)能力課程、職業(yè)技能訓練課程、職業(yè)拓展課程等構成。

三、加強實踐性教學。實踐性教學課時原則上要占總課時數一半以上，積極推行認識實習、跟崗實習和頂崗實習等多種實習形式，強化實驗實訓實習考核評價，規(guī)范并加強實習教學、管理和服務，保證學生實習崗位與所學專業(yè)面向的崗位群基本一致。人才培養(yǎng)方案必須包含主要實踐教學環(huán)節(jié)的實施方案。

四、改革課程考核辦法，提出相應的課程考核與評價標準。根據教學進程的不同階段，綜合采用課堂考勤、課堂討論、課堂測驗、課程論文、課外作業(yè)、調研報告、案例分析、實驗操作等多種考核形式，結合期中、期末考試，綜合評定學生學習成績。將相關課程的考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進行。

五、普及推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

通過此次人才培養(yǎng)方案修訂，進一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格，合理安排公共基礎課程和專業(yè)課程比例，科學設置課程體系，實踐教學與管理得到強化，人才培養(yǎng)方案更加符合專業(yè)實際，更能體現學院特色。