1-1

基本

信息

姓 名

葉金山

性別

男

出生年月

1973年8月

最終

學歷

大學

本科

專業(yè)技

術職務

講師

電 話

13519359529

學  位

經濟學

學士

職業(yè)資

格證書

 高等學校教師資格證

傳 真

0935-6122073

所在院系

經濟管理系

E-mail

ww_yjs@163.com

782611848@qq.com

通信地址（郵編）

武威市涼州區(qū)皇臺路102號    733000

教學與技術專長

長期從事財經類專業(yè)教學工作，有一定的教育教學工作能力,有一定的計算機操作能力。

簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）

1997年7月-2003年7月,在原武威市財貿學校從事財經類專業(yè)教學工作；

2003年8月至今,在武威職業(yè)學院經濟管理系從事教學工作,期間擔任綜合教研室主任。

1-2

教學

情況

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學時；屆數及學生總人數）

（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，

學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）

一、近五年來講授的主要課程

1．《國家稅收》，理論課，8學時/周，2屆，學生總人數200人。

2．《統計學原理》，理論課（含實踐），12學時/周，4屆，學生總人數600人。

3．《電子商務基礎》，理論課（含實踐），12學時/周，4屆，學生總人數300人。

4．《電子商務案例分析》，實踐課，6學時/周，3屆，學生總人數240人。

5．《經濟法概論》，理論課，12學時/周，02屆，學生總人數240人。

二、承擔的實踐性教學

1.指導學生的畢業(yè)論文  共指導過10屆，平均每屆10人左右，共指導學生100人左右（含電大學員）。

2.指導學生的社會實踐，每年都參與。

三、主持的教學研究課題

   1.參與電子商務專業(yè)大、中專教學計劃的修訂。

   2．《職業(yè)資格證書制度與高等職業(yè)教育教學改革》，武威職業(yè)學院科研部，課題負責人，2005年。

四、作為第一署名人在國內外主要刊物上發(fā)表的教學研究論文

1.《論電子商務引發(fā)的稅收問題》，《商業(yè)經濟》，2008.12

   2．《論電子商務人才培養(yǎng)與我國經濟的可持續(xù)發(fā)展》，《現代商業(yè)》，2009.02

五、獲得的教學獎勵

1.2003年獲得“優(yōu)秀教師”榮譽稱號

2.2004年武威職業(yè)學院三優(yōu)教師

3.2004年武威職業(yè)學院教學論文評比三等獎

4.2008年武威職業(yè)學院人才培養(yǎng)水平評估先進工作者

1-3

技術

服務

近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、年限、本限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關論文

（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專

利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

一、承擔的培訓項目

1.2004年武威市財政局會計職稱輔導培訓 《經濟法》  獨立完成

2.2005年武威市財政局會計職稱輔導培訓 《經濟法》  獨立完成

3.2006年武威市財政局會計職稱輔導培訓 《經濟法》  獨立完成  

二、在國內外主要刊物上發(fā)表的學術論文

1.《對電子商務環(huán)境下會計問題的探討》，《時代經貿》，2009.03

    2．《對E-mail營銷發(fā)展趨勢的探析》，《消費導刊》，2009.05

2（1）-1

基本

信息

姓 名

 溫國云

性別

 男

出生年月

 1964．9

最終

學歷

 本科

專業(yè)技

術職務

 市場營銷學講師

電 話

學  位

 工商管理學士

職業(yè)資

格證書

 講師

傳 真

所在

單位

 武威職業(yè)學院經濟管理系

E-mail

 wwocwengy@163.com

通信地址（郵編）

 武威市涼州區(qū)皇臺路102號

教學與技術專長

 從事電子商務、市場營銷教學。

簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）

1988年7月畢業(yè)于蘭州商學院

1988年9月-2003年7月在武威財貿學校任教

2003年至今在武威職業(yè)學院從事教學工作

2（1）-2

教學

情況

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學時；屆數及學生總人數）

（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）

近五年來講授的主要課程：市場營銷學、電子商務基礎、電子商務安全與支付、客戶關系管理等。

發(fā)表論文：

《淺談網絡營銷渠道及策略》《科學時代》2007.7

《淺析新經濟時代的市場營銷發(fā)展新趨勢》《現代商業(yè)》2007.11

2（1）-3

技術

服務

近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、

年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關

論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲

得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

2⑵-1

基本

信息

姓 名

 葉金山

性別

       男

出生年月

1973．08

最終

學歷

 大學本科

專業(yè)技

術職務

    講師

電 話

 13519359529

學  位

 經濟學學士

職業(yè)資

格證書

 高等學校教師資格證

傳 真

 0935-6122073

所在

單位

 經濟管理系

E-mail

 ww_yjs@163.com

782611848@qq.com

通信地址（郵編）

武威市涼州區(qū)皇臺路102號    733000

教學與技術專長

 長期從事財經類專業(yè)教學工作，有一定的教育教學工作能力,有一定的計算機操作能力。

簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）

1997年7月-2003年7月,在原武威市財貿學校從事財經類專業(yè)教學工作；

2003年8月至今,在武威職業(yè)學院經濟管理系從事教學工作,期間擔任綜合教研室主任。

2⑵-2

教學

情況

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學時；屆數及學生總人數）

（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）

一、近五年來講授的主要課程

1．《國家稅收》，理論課，8學時/周，2屆，學生總人數200人。

2．《統計學原理》，理論課(含實踐)，12學時/周，4屆，學生總人數600人。

3．《電子商務基礎》，理論課（含實踐），12學時/周，4屆，學生總人數300人。

4．《電子商務案例分析》，實踐課，6學時/周，3屆，學生總人數240人。

5．《經濟法概論》，理論課，12學時/周，02屆，學生總人數240人。

二、承擔的實踐性教學

1.指導學生的畢業(yè)論文  共指導過10屆，平均每屆10人左右，共指導學生100人左右（含電大學員）。

2.指導學生的社會實踐，每年都參與。

三、主持的教學研究課題

   1.參與電子商務專業(yè)大、中專教學計劃的修訂。

   2．《職業(yè)資格證書制度與高等職業(yè)教育教學改革》，武威職業(yè)學院科研部，課題負責人，2005年。

四、作為第一署名人在國內外主要刊物上發(fā)表的教學研究論文

1.《論電子商務引發(fā)的稅收問題》，《商業(yè)經濟》，2008.12

   2．《論電子商務人才培養(yǎng)與我國經濟的可持續(xù)發(fā)展》，《現代商業(yè)》，2009.02

五、獲得的教學獎勵

1.2003年獲得“優(yōu)秀教師”榮譽稱號

2.2004年武威職業(yè)學院三優(yōu)教師

3.2004年武威職業(yè)學院教學論文評比三等獎

4.2008年武威職業(yè)學院人才培養(yǎng)水平評估先進工作者

2⑵-3

技術

服務

近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、

年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關

論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲

得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

一、承擔的培訓項目

1.2004年武威市財政局會計職稱輔導培訓 《經濟法》  獨立完成

2.2005年武威市財政局會計職稱輔導培訓 《經濟法》  獨立完成

3.2006年武威市財政局會計職稱輔導培訓 《經濟法》  獨立完成  

二、在國內外主要刊物上發(fā)表的學術論文

1.《對電子商務環(huán)境下會計問題的探討》，《時代經貿》，2009.03

   2．《對E-mail營銷發(fā)展趨勢的探析》，《消費導刊》，2009.05

2⑶-1

基本

信息

姓 名

 晉藝波

性別

 男

出生年月

 1979.10

最終

學歷

 大學本科

專業(yè)技

術職務

 講師

電 話

 6122013

學  位

 經濟學

職業(yè)資

格證書

 高校教師資格證書

傳 真

所在

單位

 武威職業(yè)學院

E-mail

 Jyibo@sohu.com

通信地址（郵編）

 武威職業(yè)學院經管系（733000）

教學與技術專長

 旅游管理及電子商務

簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）

1999-2003    就讀于蘭州大學

2003-至今    在武威職業(yè)學院任教

2006-2009    在蘭州大學攻讀碩士

2⑶-2

教學

情況

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學時；屆數及學生總人數）

（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計

/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）

一、近五年來講授的主要課程

1.《電子商務概論》 專業(yè)基礎課  6學時/周，3屆，共80人左右。

2.《市場調查與預測》 專業(yè)課    4學時/周，3屆，共150人左右。

3.《導游業(yè)務》 專業(yè)課      6學時/周， 4屆，共120人左右。

4.《飯店管理》 專業(yè)課      6學時/周， 4屆，共120人左右。

5.《旅游法規(guī)》 專業(yè)課      6學時/周， 3屆，共80人左右。

二、承擔的實踐性教學

1.指導學生參加導游資格考試  共指導過4屆，平均每屆30人左右。

2.指導學生的畢業(yè)論文  共指導過4屆，平均每屆6人左右，共指導學生22人左右。

3.指導學生的社會實踐 每年都參與。

2⑶-3

技術

服務

近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、

年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關

論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲

得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

一、發(fā)表論文

1.西北地區(qū)產業(yè)結構高級化與經濟增長關系研究 長江大學學報(社會科學版)  2009-08-15

2.淺析農發(fā)行增量貸款風險的控制與防范 經濟與管理2008-02-15  

3.淺析武威產業(yè)結構的合理性     甘肅農業(yè)  2006-01-15   

4.論我國森林旅游開發(fā)     經濟研究導刊  2007-02-15

5.Shift-share分析法在甘肅產業(yè)結構分析中的應用  江西農業(yè)學報  2007-04-15  

2⑷-1

基本

信息

姓 名

 金玉清

性別

 女

出生年月

 1977.10

最終

學歷

 大學本科

專業(yè)技

術職務

 講師

電 話

 6122013

學  位

 管理學

職業(yè)資

格證書

 高校教師資格證

傳 真

所在

單位

武威職業(yè)學院 

E-mail

 WWOC-JYQ@163.COM

通信地址（郵編）

 武威職業(yè)學院經濟管理系（733000）

教學與技術專長

 市場營銷及相關專業(yè)

簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）

1999年-2003年    就讀于蘭州商學院

2008年-2010年    攻讀蘭州大學區(qū)域經濟學碩士學位

2003年至今        武威職業(yè)學院任教

2⑷-2

教學

情況

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學時；屆數及學生總人數）

（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）

一、近五年來講授的主要課程

市場營銷學    專業(yè)主干課   6課時/周     07、08、09屆     116人

現代物流基礎     專業(yè)主干課   6課時/周     06屆     137人

倉儲管理        專業(yè)主干課   6課時/周     06、07、08屆   230人

政治經濟學       專業(yè)基礎課   4課時/周     06、07屆     150人

二、承擔的實踐性教學

1.指導學生參加營銷師資格考試  共指導過2屆，平均每屆10人左右。

2.指導學生的畢業(yè)論文  共指導過4屆，平均每屆6人左右，共指導

學生22人左右。

3.指導學生的社會實踐 每年都參與。

⑷-3

技術

服務

近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、

年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關

論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲

得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

一、發(fā)表論文

《淺析連鎖經營企業(yè)配送中心的重要性》  商業(yè)經濟   2009.1

二、獲得的榮譽

2007年獲學院“優(yōu)秀教師”稱號

2⑶-1

基本

信息

姓 名

郭秀花

性別

 女

出生年月

 1983.10

最終

學歷

 大學本科

專業(yè)技

術職務

助教

電 話

 6122013

學  位

 管理學學士

職業(yè)資

格證書

 物流經理資格證

傳 真

所在

單位

 武威職業(yè)學院

E-mail

Shgxh2006@126.com

通信地址（郵編）

 武威職業(yè)學院經管系（733000）

教學與技術專長

 物流及電子商務

簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）

2007-至今    在武威職業(yè)學院任教

2⑶-2

教學

情況

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類型、周學時；屆數及學生總人數）

（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計

/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）

一、近五年來講授的主要課程

1.《電子商務概論》 專業(yè)基礎課  6學時/周，1屆，共22人左右。

2.《物流信息系統》 專業(yè)課    6學時/周，1屆，共140人左右。

3.《電子商務安全與支付》 專業(yè)課      4學時/周， 2屆，共60人左右。

二、承擔的實踐性教學

1.指導學生的畢業(yè)論文  共指導過3屆，平均每屆6人左右，共指導學生22人左右。

2.指導學生的社會實踐 每年都參與。

2⑶-3

技術

服務

近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、

年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關

論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲

得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

2008年獲得學院評估先進個人稱號

3-1

人

員

構

成

(含

兼

職

教

師）

姓 名

性別

出生

年月

專業(yè)技

術職務

職業(yè)資

格證書

專業(yè)

領域

在現教學中承擔的任務和時間

兼職教師現在企業(yè)行業(yè)中的任職

 溫國云

男

1964.09

 副教授

電子商務師

工商管理

 主講教師

葉金山

男

1973.08

講師

高校教師

資格證

經濟管理

主講教師

教研室主任

晉藝波

男

1979.10

講師

高校教師

資格證

旅游管理

主講教師

教研室主任

 金玉清

女

1977.10

  講師

 高校教師

資格證

市場營銷

 主講教師

 郭秀花

女

1983.10

 助教

  物流經理

資格證

電子商務

 主講教師

3-2

教學隊

伍整體

結構

教學隊伍的學歷結構、年齡結構、學緣結構、師資配置情況（含輔導教師或實驗教師與學生的比例）

本課程教師隊伍經過多年的發(fā)展，已擁有一支學歷、年齡、學緣結構、職稱結構較合理、整體水平較高的師資隊伍。本課程主講教師均具有較高的師德及專業(yè)水平。教學隊伍中具有研究生學歷的1人，占20％；具有本科學歷的3人，占80％。全部具有較高的計算機應用能力和多媒體教學能力。教師隊伍年齡結構合理，45歲以上的1人，占20％；30歲－45歲的3人占60％；30歲以下1人，占20％。教師隊伍的學緣結構較合理，有3名教師畢業(yè)于蘭州商學院，占60％；有1名教師畢業(yè)于蘭州交通大學，占20％；有1名畢業(yè)于蘭州大學，占20％。教師隊伍職稱結構較合理，承擔本課程教學任務的專兼職教師中，副教授為1人，占20%；講師3人，占60%；助教1人，占20%。專職教師中取得雙師資格的3人，占60%。師資配置比率達到1:45。

3-3

教學改

革與技

術服務

/培訓

近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的技術服務（培訓）項目、完成情況及成果、效益

為實現高職高專電子商務人才培養(yǎng)目標，結合高等職業(yè)教育的特點，本課程組不斷探討新的教學模式和教學方法，在課程建設、教學方法、教學手段、教學條件改善、教師隊伍建設、一體化教材建設等方面制定了一系列改革措施，完成了《電子商務基礎》課程教學由普通中專教育向高等職業(yè)教育的轉變，具體內容如下：

1．加大課程教學內容體系改革力度。調整理論教學與實踐教學的比例，將實踐教學的比例增加到50.6%，在強化專業(yè)理論課程體系建設的同時，突出實踐教學在技術應用能力培養(yǎng)中的關鍵作用,以期強化專業(yè)特色，增強學生適應社會和切入職業(yè)崗位的能力，增強學生的競爭力。

2．建設“一體化”的教材體系。建設與教學內容體系相適應的、以核心技能培養(yǎng)為主線的教材體系，做好教材體系建設規(guī)劃，加強文字教材、電子網絡教材、音像教材的建設與開發(fā)工作。在深化改革和深入研究的基礎上，大膽創(chuàng)新，推出和選定一批具有技能教育特色的高質量教材，形成優(yōu)化配套的技能教育教材體系。

3．加大教學方法和教學手段改革的力度。在教學中，本課程組教師廣泛采用啟發(fā)式教學、案例教學、討論式教學、模擬訓練法、職業(yè)環(huán)境教學方法、參觀訪問、一體化的教學等方法；充分利用電子商務實驗室、多媒體教學和全真仿真教學等教學手段，使教學方法和手段更加完善和科學。

4．深化實踐教學體系改革，突出應用能力和職業(yè)技能訓練。進行電子商務課程實訓內容及模擬實驗方法的探討，建立了電子商務模擬實驗室。

5．改革考試考核方法。為了增強學生的動手能力，采用理論考試與技能考核相結合的方法。采用高等職業(yè)教育與職業(yè)資格認證體系相銜接的方法，鼓勵學生報考國家統一電子商務師。

近五年來，取得的科研成果，主要包括：

1．淺談網絡營銷渠道及策略        《科學時代》   2007.7

2．淺析新經濟時代的市場營銷發(fā)展新趨勢   《現代商業(yè)》  2007.11

3．論電子商務引發(fā)的稅收問題      《商業(yè)經濟》    2008.12

4．論電子商務人才培養(yǎng)與我國經濟的可持續(xù)發(fā)展  《現代商業(yè)》 2009.02

5．對電子商務環(huán)境下會計問題的探討    《時代經貿》   2009.03

6．對E-mail營銷發(fā)展趨勢的探析      《消費導刊》    2009.05

7．淺析連鎖經營企業(yè)配送中心的重要性   《商業(yè)經濟》   2009.01

8．西北地區(qū)產業(yè)結構高級化與經濟增長關系研究 《長江大學學報(社會科學版)》  2009.08

9.淺析農發(fā)行增量貸款風險的控制與防范 《經濟與管理》  2008.02  

10.淺析武威產業(yè)結構的合理性     《甘肅農業(yè)》  2006.01

11.Shift-share分析法在甘肅產業(yè)結構分析中的應用  《江西農業(yè)學報》  2007.04

3-4

師資

培養(yǎng)

近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效                   

1.積極支持和組織教師的專業(yè)進修，進修的方式主要是高校、部門主辦的短期培訓活動。通過培訓使教師的理論水平、專業(yè)技術水平和職業(yè)能力都得到了較大的提高；具體如下:(1)教育部電子商務專業(yè)師資培訓1人，獲“雙師型”教師資格，溫國云；(2)參加甘肅省教育廳電子商務專業(yè)骨干教師培訓1人，葉金山。（3）晉藝波、金玉清老師通過進修，已取得碩士學位。

2.積極開展提高教師專業(yè)教學水平的教研活動。如我們組織教師聽課評課活動、集體備課等，積極組織優(yōu)質課、教學優(yōu)秀獎的評選和學生評教等活動，從組織上給教師以壓力，在制度上給予教師提高專業(yè)能力與教學水平的動力，取得了良好效果，教師教學能力得到了逐步提高。

3.社會兼職與社會實踐。在不影響正常教學的前提下，積極支持專業(yè)教師承擔與專業(yè)相關的社會兼職，通過參與社會實踐，不斷提高教師的專業(yè)教學能力和水平。

4.老帶新、高帶低的校內教師培養(yǎng)制度。自2004年開始，我院經濟管理系開始實行教師培養(yǎng)的傳幫帶培養(yǎng)方式，具體做法是老教師幫帶年輕教師，高職稱教師幫帶低職稱教師，取得了積極的效果。  

5.專業(yè)教研室定期開展有主題、有計劃的教研活動，針對課程教學中出現的問題，進行教學方法、教學內容等方面的研討，交流適應教育發(fā)展的新思路、新模式，及時幫助青年教師解決教學中的實際問題，有利地推動了教學與職業(yè)能力的培養(yǎng)。

6．在課程講授中，做到統一教材，統一教案和課件，要求教師之間相互聽課并做聽課記錄，這些措施大大提高了青年教師的教學水平。在學院和學生的教學評價中，青年教師均獲得優(yōu)良評價。

4-1課程性質與作用

《電子商務基礎》是電子商務專業(yè)的核心課程，通過電子商務基礎理論、電子商務安全與技術、網站建設與規(guī)劃、電子商務交易、網絡營銷、網上支付及物流配送等項目，介紹電子商務的基本原理、主要技術、實施電子商務運作的過程以及電子商務在企業(yè)中的應用等。目標是讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，培養(yǎng)和發(fā)展職業(yè)能力，逐步提高電子商務的實際操作能力。

本課程的后續(xù)課程包括：網絡營銷、網上支付與結算、網頁設計與制作、網站建設與維護等課程。在課程設計時，應考慮與這些后續(xù)課程的配合問題。

通過該課程的教學，使學生掌握電子商務基礎理論知識，掌握電子商務交易和管理的方法，通過網絡營銷、網站建設、網上支付、物流配送等培養(yǎng)學生的實踐動手能力。同時培養(yǎng)學生誠信品質、團隊合作和溝通交流等職業(yè)素質，為從事電子商務領域中的網絡營銷、客戶服務、商務平臺策劃與運營等職業(yè)崗位群，打下堅實的職業(yè)能力基礎。

4-2課程設計的理念與思路

1．課程設計理念：

（1）突出專業(yè)課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。注重與企業(yè)合作，按照“職業(yè)崗位→崗位需求能力→確立教學項目”的項目導向式的運行機制來組織教學。

（2）學以致用，以“用”促學，邊“用”邊學，教學做一體化的教育理念。

（3）學生是學習主體，鼓勵學生職業(yè)能力發(fā)展，加強創(chuàng)新能力和意識培養(yǎng)的理念。在設計中，既要考慮學生職業(yè)技能的訓練，又要關注綜合職業(yè)素質的養(yǎng)成，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

2．課程設計思路：

以校企合作為切入點，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，以項目教學為主要手段，積極探索教學方法與課程考核方法的創(chuàng)新，保證課程目標的實現。

（1）以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程設計。在重視學生專業(yè)能力的同時，重視方法能力與社會能力的培養(yǎng)。學生通過課程學習掌握網絡信息收集能力、網絡信息推廣能力、網上商品交易能力和網上客戶管理能力（專業(yè)能力）。通過引導學生由傳統營銷思維延伸到互聯網營銷、由課堂學習發(fā)展到網絡課程學習，提升學生的市場開拓方法能力和自主學習能力（方法能力）。通過合作學習、企業(yè)實際問題的思考提升學生的團隊合作能力與創(chuàng)新能力等社會能力（社會能力）。

（2）以校企合作為切入點的課程開發(fā)。通過邀請行業(yè)企業(yè)專家來校指導，向一線營銷人員了解工作任務與工作流程、畢業(yè)生反饋交流等形式，進行崗位職業(yè)分析與課程內容選取。通過企業(yè)老總來校舉辦講座或行業(yè)企業(yè)骨干直接參與課程教學、教材編寫，教師服務企業(yè)、學生頂崗實習等形式深度合作開發(fā)課程，以充分體現課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。

（3）以企業(yè)真實的工作過程開展教學設計。本課程以德意電子商務實驗室和國內最大的門戶網站“淘寶網”、“易趣網”等為項目課程載體，以真實的電子商務工作過程開展教學模塊和教學方案設計，充分運用工學結合、任務驅動、項目導向、校外定崗實習等多種教學模式。

5-1 教學內容的針對性與適用性

在教學內容體系設計中,為突出適用性、職業(yè)性、針對性和電子商務行業(yè)復雜性、多變性和不確定性的特點,我們在校內建設了電子商務模擬實驗平臺(即電子商務模擬實訓室)，鼓勵學生參與社會電子商務平臺的設計、維護與操作，校內與校外實訓兩者結合，大力提高實踐教學的效果。通過校內的模擬實驗平臺與校外的實際電子商務平臺的操作，達到熟練運用電子商務的各種網上支付工具、掌握網絡營銷的策略與技巧，為電子商務專業(yè)的學生后續(xù)學習專業(yè)技能課打下堅實的基礎。

5-2 教學內容的組織與安排

針對電子商務基礎課程的重點和難點，通過案例分析、上機操作等實訓方法，將理論與實際應用結合起來，使內容更通俗易懂。

1.系統地闡述電子商務模式概念、產生和發(fā)展，并通過對典型商務活動的業(yè)務流程介紹，理解企業(yè)電子商務發(fā)展模式，使學生對電子商務框架有一個整體認識；

2.針對網絡的特點，介紹和電子商務相關的技術，重點介紹互聯網的相關技術和網站建設的技術，讓學生對電子商務相關技術有個較全面的了解，加深對電子商務的理解，同時為后續(xù)課程學習打下基礎；

3.結合各行業(yè)的特點，闡述電子商務在各行業(yè)的應用現狀、模式、流程，使學生熟悉電子商務的各種應用模式；

4.針對電子商務發(fā)展中的技術問題、安全問題以及法律法規(guī)問題，系統闡述了電子商務中的環(huán)境要求，使學生對電子商務的應用、發(fā)展有一個客觀的、正確的認識；

5.強化實踐技能，讓學生在掌握電子商務基本理論的基礎上，學會開展電子商務業(yè)務，把理論知識與現實的經營活動實踐相結合，培養(yǎng)學生利用所學理論和方法解決經營管理中實際問題的能力。

5-3 教學內容的具體表現形式

電子商務基礎課程計劃課時為96學時，6學分，其中理論教學54學時，實踐教學32學時。理論教學以教師講授為主，學生討論為輔，包括基本知識的傳授及案例分析；實訓教學以學生動手為主，教師指導為輔，包括網上電子商務活動實踐和教學軟件操作。

該課程的主要知識模塊如下：

1.電子商務基礎知識              8學時

2.電子商務技術基礎              12學時

3.電子商務安全                  12學時

4.網絡營銷                      16學時

5.電子支付                      16學時

6.電子商務物流                  12學時

7.企業(yè)電子商務應用技術          12學時

8.電子商務法律法規(guī)與交易規(guī)范    8學時

6-1教學模式的設計與創(chuàng)新

根據課程性質，教學模式的設計主要以電子商務業(yè)務人員實際業(yè)務要求為指導，注重電子商務業(yè)務流程各環(huán)節(jié)的模擬訓練和業(yè)務實踐。通過本課程學習，使學生能夠掌握電子商務的基本理論、基本知識和基本技能，了解電子商務流程和電子商務實踐的基本方法和技巧，從而在電子商務業(yè)務活動中，既能在理論上正確認識，又能在實踐上獨立操作，勾畫出電子商務專業(yè)的基本框架和輪廓，為后繼專業(yè)課程的學習打下一定的基礎。

在教學模式的創(chuàng)新方面：1.課程內容劃分為理論教學模塊和實踐教學模塊，理論教學夠用，實踐教學突出；2.課程采用多媒體教學、校內模擬實驗教學、校外實踐教學等多種方式相結合教學手段和方法。

6-2多種教學方法的運用

采取靈活多樣的教學方法，不僅強調教師在教學中的主導作用，而且重視學生在教學中的主體地位。在教學方法上，改變單一的課堂教學模式，廣泛采用理論和實踐一體化、課堂教學和實習地點一體化、案例教學、項目教學、實地考察等教學方法。根據教學目的、教學內容、教學對象的具體情況，選用不同的教學方法，并注意把幾種教學方法靈活結合使用，有效地培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具體方法如下：

（1）啟發(fā)式教學。通過設置問題、分析問題來引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的思維能力和分析及解決問題的能力。

（2）案例式教學。強調案例分析和決策理論。教師負責編選真實的電子商務案例，印發(fā)給學生，學生在課下閱讀材料和參考材料。教師在課堂上不講課，只簡單介紹情況，主要讓學生發(fā)言和討論。教師依據學生發(fā)言的見解、能力、分析等進行記分考核。主要目的是考核學生的綜合分析能力。

（3）討論式教學法。對電子商務發(fā)展過程中的熱點或有爭議的問題進行討論。在教師的指導下，讓學生按特定題目各抒己見，然后展開討論，互相切磋。這樣就為學生們提供了在教室難以得到的自我表現機會， 同時也培養(yǎng)了學生的組織表達能力和解決問題的能力。

（4）模擬訓練法。通過教學模擬軟件，給學生創(chuàng)造一個仿真操作的環(huán)境。讓學生在實驗室扮演不同的角色，理解電子商務流程的操作。

（5）一體化的教學方法。一體化教學就是將理論和實踐捆綁在一起，教學方式靈活機動，淡化理論和實驗環(huán)節(jié)的界限，將要講授的內容通過教學設備，現場展示或演示出來。理論通過實驗獲得理解，實踐在理論的指導下得到領悟。課堂上學生身臨其境，教師講解直觀、詳細，教學效果自然就好。其實一體化教學方法的內涵相當豐富，既包含教學手段，也包含教學設備一體化、教材教學資源一體化等等。 

（6）職業(yè)環(huán)境教學方法。

這種教學方法是在真實企業(yè)的職業(yè)環(huán)境中對學生進行企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育，其核心是營造職業(yè)環(huán)境。

6-3現代教學技術手段的應用

1.建有電子商務實驗室。校內實驗室配有先進的、仿真性較強的模擬軟件為課程的模擬實踐教學提供了良好的平臺。

2.采用多媒體教學

課程內容教師全部采用多媒體技術和課件進行課堂教學。課堂上教師利用互聯網、多媒體進行操作演示,直觀真實,教學效果好。

3.全真仿真教學

大多學習性工作任務都采用了全真教學，如傳統商務突破、網絡信息收集、網絡信息發(fā)布、網上建店等。對C2C、B2C、B2B 電子商務交易、客戶關系管理等教學項目，實施全真教學難度較大，我們就進行仿真教學，根據來自企業(yè)的背景資料，構建虛擬項目，通過模擬訓練培養(yǎng)學生的基本操作能力；提出并思考一些企業(yè)實際問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

6-4網絡教學資源和硬件環(huán)境

1.經管系在校園網站中有專門的網頁，并配有兼職網頁維護人員。還有專供教學使用的多媒體教室。目前，主講教師經過多年培訓已掌握了計算機操作技能，網絡教學條件已基本具備，正在逐步推行多媒體教學和網絡教學工作。該課程已經利用多媒體進行教學，利用網絡進行教學資源的搜集，各種教學資源都能上傳校園網，并利用校園網絡進行相關教學活動。

2.電子商務實驗室。該實驗室配有先進的、仿真性較強的模擬軟件，為課程的模擬實踐教學提供了良好的平臺。

3.配備了供電子商務專業(yè)教學使用的實驗機房，并安裝有先進的電子商務應用教學軟件和多媒體教學設備，并與校園網、因特網連接，可進行網絡教學。

7-1校內實訓設備與實訓環(huán)境

電子商務基礎校內實訓在校電子商務實驗室進行。電子商務實驗室共有60臺學生用計算機、1套多媒體教學系統、一臺服務器，以及交換機等網絡連接設備。提供互聯網運行環(huán)境，可以登陸國內外網站。學生在實驗室除了完成課堂要求的實訓以外，還可以根據自己的意愿選擇其他的實訓內容。

1.電子商務（模擬）實驗

通過實訓課程的設計，使學生了解電子商務系統實現的過程，以及實現過程所用到的技術技能和商務知識，使基本理論和實現過程密切聯系，有利于學生能力的培養(yǎng)和素質的提高。實訓項目、課時數見下表所示。

實訓:網站創(chuàng)業(yè)計劃及網站創(chuàng)業(yè)實踐              6學時

實驗一 Internet基本操作                  　　2課時

實驗二 C TO C網上購物                        2課時

實驗三 B TO C電子商務交易模式                2課時

實驗四 B TO B電子商務交易模式                4課時

實驗五 網上銀行的使用和電子錢包的安裝         4課時

實驗六 個人數字證書的申請及安裝使用           2課時

實驗七 電子商務模擬軟件的使用（一）           4課時

實驗八 電子商務模擬軟件的使用（二）           4課時

實驗九 電子商務模擬軟件的使用（三）           2課時

2.配備專供教學使用的多媒體教室,網絡教學條件已基本具備，正在逐步推行多媒體教學和網絡教學。該課程已經利用多媒體進行教學，利用網絡進行教學資源的搜集，各種教學資源都能上傳校園網，并利用校園網進行相關教學活動。

7-2校外實習基地的建設與利用

近年來，我院電子商務專業(yè)堅持走工學結合的道路，與武威醫(yī)藥物流連鎖配送公司、北方電訊公司、瑞德爾超市等機構達成聯合辦學協議，建立了長期的協作關系，雙方共同制定了實踐基地各項規(guī)章制度及建設規(guī)劃，共同確定了實踐教學內容與指導教師，使之成為《電子商務基礎》課程穩(wěn)定的校外實訓基地。

8-1校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內督導及學生評價

《電子商務基礎》課程是我院經濟管理系電子商務專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，課程以培養(yǎng)應用型電子商務人才為目標，課程的教學大綱、教學計劃、課程設置以及選用的教材都富有高職特色，符合高職教育的改革方向；課程的改革思想先進，能適應市場對應用型電子商務人才的需要，有自己的課程特色。

校內教學督導組對該課程的教學督導評價：認為該課程主講教師的結構合理，教學能力較高；在教學中，能采用多種教學方法和多媒體教學手段；能夠進行大膽的教學改革，以適應高等職業(yè)教育的需要，從而突出電子商務課程的特色。

近三年對該課程的學生評教評學，各主講教師成績均在良好以上，學生對該課程教學質量反映良好，對課程組教師的師德、授課水平、教學方法、教學手段等得到了學生的認可和好評，取得了預期的教學效果。

8-2社會認可度

課題組教師多被社會各種辦學機構及有關部門聘請講學。溫國云老師多次被社會聘請進行市場營銷業(yè)務員培訓，葉金山老師多次參加會計職稱考前輔導，具有豐富的商務理論與實踐教學經驗，獲得行業(yè)內的認可與學生及社會各界的好評。  

9-1 本課程的特色與創(chuàng)新點（在課程建設、課程改革和課程教學上的突破及獨創(chuàng)性成果，對同類課程建設具有積極引導意義和實際借鑒作用，并在本表4-8欄中未見表述）

    1.課堂教學中，理論教學與實踐教學緊密結合。為確保該課程實踐性教學環(huán)節(jié)落到實處，建成了德意電子商務實驗室，配備有專職實驗指導教師。

    2.教學內容特色──課程內容劃分為理論教學模塊和實踐教學模塊，理論教學夠用，實踐教學突出。

3.教學手段特色──課程采用多媒體教學、校內模擬實驗教學、校外實踐教學等多種方式相結合教學手段和方法。

4.教學目標特色──通過課程的學習系統掌握助理電子商務師職業(yè)資格認證所要求的內容，通過鑒定考核獲得職業(yè)資格證書。

9-2 本課程與國內外同類課程的比較

《電子商務基礎》課程是電子商務專業(yè)的核心課程,也是其它經濟管理類專業(yè)的專業(yè)基礎課程。本課程的教學內容、實踐教學條件、教材的選擇配備與教學手段的現代化應用等方面在同類課程中居較高水平。

9-3本課程改進的方向與途徑

1．增加投入，重點加強基礎設施建設，特別是實驗實訓基地建設，要在人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學計劃、課程設置、教材建設上加大力度。

2．進行教學方法的大膽改革。根據電子商務專業(yè)課程性質，結合畢業(yè)生就業(yè)調查結果，進行教學方法的多方面改革，靈活采用講授教學、案例教學、模擬訓練教學、實驗實訓等多種教學方法；

3．采用多媒體教學、校內模擬實驗教學、校外參觀學習相結合的教學手段。

4．進一步突出電子商務專業(yè)教學特色，特別是電子商務技術部分,要通過實驗來加強學生的體驗,充實教學內容。

10-1 本課程的建設目標、步驟及五年內課程資源上網時間表

1.課程的建設目標

以電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標為出發(fā)點，以提高教學質量、培養(yǎng)應用型電子商務人才為最終目的，樹立先進的教學理念，不斷改進《電子商務基礎》課程的教學內容和教學方法，采用先進的教學手段，爭取1-2年內把該課程建設成校級精品課程，并進一步建設成省級精品課程。

2.建設步驟

2008年進一步加強校內外實訓基地建設，切實保證實踐教學的需要。

2009年繼續(xù)進行電子商務課程上網工程，實現基本課程資源上網，網絡平臺對外開放。

2010年力爭達到院級精品課標準。

2012年力爭達到省級精品課標準。

3.課程資源上網時間表

2008年1-6月，課程負責人及主講教師介紹及相關教科研成果上網發(fā)布。

2008年7-12月，課程介紹、理論教學大綱、實踐教學大綱、教學進度、教學課件、綜合實訓習題、單元能力測試題、教學軟件、參考書目等全部上網發(fā)布。

2009年1-6月開通網上教學平臺，啟動課程上網工程。課程模擬實驗室和校外實訓基地展示及功能介紹、實驗實訓輔導上網發(fā)布。

2009年7-12月，課程精品教學錄像、教學案例上網發(fā)布。

10-2 三年內全程授課錄像上網時間表

2008年下半年課程負責人及主講教師授課教學錄像上網發(fā)布。

2009年上半年課程模擬實驗室和校外實訓基地展示及功能介紹、實驗實訓輔導上網發(fā)布。

2009年下半年，課程精品教學錄像、教學案例上網發(fā)布。

10-3 本課程已經上網資源（網上資源名稱列表）

1.申報材料

2.課程介紹

3.教學隊伍

（1）課程負責人

（2）主講教師

（3）教學團隊

4.教學大綱

（1）理論教學大綱

（2）實踐教學大綱

5.電子教案

6.多媒體教學課件

7.實驗實訓指導書

8．電子商務法律法規(guī)

9.參考文獻

10-4學生學習評價及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱）

學校對精品課程建設的政策支持與措施及其落實情況

學院對精品課程建設給予高度重視。為科學、有效指導課程建設工作，學院制定出臺了《武威職業(yè)學院精品課程建設規(guī)劃》，明確了課程建設的目的、任務與保障措施。2006年以來學院又相繼制定出臺了《武威職業(yè)學院精品課程建設管理辦法》、《武威職業(yè)學院精品課程建設實施意見》、《關于進一步加強精品課程建設的實施意見》等具體措施文件，對課程建設工作提供了有力的政策支持與制度保障。

按照出臺的課程建設工作相關政策，學校每年設立課程建設專項經費，用于支持課程立項、主講教師外出學習、培訓、教材建設等活動。2007年以來，學院批準立項校級精品課程10門，指定了精品課程建設獎勵辦法，以調動教師的科研積極性，推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，進一步開展好精品課程建設工作，以推動課程重組和課程結構體系的整體優(yōu)化。

在學院領導的高度重視和強有力的政策支持與堅實軟、硬件環(huán)境保障下，課程建設工作穩(wěn)步有效地進行，所取得的成果必將帶動學校人才培養(yǎng)質量的提升，為學校發(fā)展及高等職業(yè)技術教育的發(fā)展做出貢獻。