汽車工程系學(xué)生心理危機干預(yù)工作體系

(2020年修訂）

?

心理危機干預(yù)體系是進一步加強我系大學(xué)生心理健康教育工作，增強工作主動性,及時發(fā)現(xiàn)有心理危機或潛在危機的學(xué)生,及時進行干預(yù),預(yù)防校園突發(fā)危機事件的發(fā)生，特制定本辦法。

心理危機干預(yù)的指導(dǎo)思想是以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生健康成長為目標(biāo)，堅持教育為主，重在預(yù)防的原則，全面落實心理健康教育工作。培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)和危機應(yīng)對方法，提高心理調(diào)節(jié)能力、社會適應(yīng)能力和挫折承受能力；積極開展生命教育，培養(yǎng)學(xué)生認識生命、尊重生命、欣賞生命、珍愛生命的意識，以及危機應(yīng)對方法等。通過構(gòu)建系部心理危機干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)，減少或避免學(xué)生因心理問題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生，為整個學(xué)院的學(xué)生穩(wěn)定工作服務(wù)。

一、組織機構(gòu)

汽車工程系成立“學(xué)生心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組由系分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任老師和系學(xué)生干部組成：

組長：王鐸云

教師組員：戚桓瑜 張馨元 劉成 許成林 楊梅花

學(xué)生組員：茍喜平 趙英豪?陳月明?張閆?盧永博 周碧蓉 權(quán)娜

1.學(xué)生心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我系學(xué)生心理危機干預(yù)工作，認真履行危機干預(yù)工作，為重大危機事件處理作出決策。

2.心理健康教育與指導(dǎo)中心成立學(xué)生心理危機鑒定與干預(yù)小組（以下簡稱小組），負責(zé)對學(xué)生心理危機進行評估，制定危機事件處理方案，實施危機風(fēng)險化解。小組由5-7人組成。

3.系學(xué)生心理危機干預(yù)工作由系分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，全系教職員工均有責(zé)任和義務(wù)。系全體學(xué)生工作干部尤其是心理輔導(dǎo)員應(yīng)積極協(xié)助學(xué)生工作分管書記抓好學(xué)院學(xué)生心理危機干預(yù)工作。

4.系內(nèi)應(yīng)積極組建、大力扶持本系學(xué)生心理健康組織，充分發(fā)揮心教部學(xué)生骨干、班級心理委員、宿舍聯(lián)絡(luò)員在學(xué)生心理危機干預(yù)中自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

二、干預(yù)對象

存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學(xué)生是我們關(guān)注與干預(yù)的對象。確定對象存在心理危機一般指對象存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動或認知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問題的方法暫時不能應(yīng)對或無法應(yīng)對眼前的危機。

對存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注：

1.在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾病或自殺傾向的學(xué)生。

2.因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟困難、適應(yīng)困難、就業(yè)困難等而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。

3.因個人情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)、性格內(nèi)向孤僻等而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。

4.生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡；父母離異；父母下崗；家庭暴力等）、種種原因?qū)⒈粚W(xué)校處分、遭遇性危機（性傷害；性暴力；性侵犯；意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災(zāi)害；校園暴力；車禍等其他突發(fā)事件）的學(xué)生。

對近期發(fā)出下列警示訊號的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機的重點干預(yù)對象及時進行危機評估與干預(yù)：

1.討論過自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；

2.不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者；

3.情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。

三、預(yù)防教育

做好學(xué)生心理危機干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。本系心教部應(yīng)對學(xué)生進行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；應(yīng)對學(xué)生進行自我意識教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑；應(yīng)對學(xué)生進行危機應(yīng)對教育，讓學(xué)生了解什么是危機，人們什么情況下會出現(xiàn)危機，同學(xué)們的哪些言行是自殺的前兆，對出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進行幫助和干預(yù)。在日常教育中加強和落實大學(xué)生危機意識和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的認知方式和健全的人格，提高危機應(yīng)對心理準(zhǔn)備和應(yīng)變能力。

系內(nèi)應(yīng)積極配合學(xué)院在學(xué)生中大力普及心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代健康觀念，應(yīng)針對學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問題、情緒管理問題、人際交往問題、戀愛與性的問題、學(xué)習(xí)方法問題等開展教育；應(yīng)通過學(xué)生心理健康社團組織形式多樣的心理健康教育活動，在學(xué)院形成良好的心理健康氛圍；應(yīng)通過主辦主題鮮明的特色班會，幫助學(xué)生優(yōu)化個性心理品質(zhì)，增強心理調(diào)試能力，提高心理健康水平。

四、早期預(yù)警

做好學(xué)生心理危機早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。

建立學(xué)生心理健康普查制度。心理健康教育指導(dǎo)中心定期對大學(xué)生開展心理健康測評，建立學(xué)生心理檔案，以便做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù),防患于未然。組織有心理部對有心理問題學(xué)生進行心理鑒別、咨詢和跟蹤調(diào)查,形成心理問題篩查、干預(yù)、跟蹤、評估一整套工作機制,提高心理危機干預(yù)工作的科學(xué)性和針對性。

建立學(xué)生心理健康暢通的匯報制度。為掌握全校學(xué)生心理健康的動態(tài)發(fā)展，隨時掌握高危個體的心理狀況，學(xué)校建立學(xué)生心理問題反饋連接和報告制度。

1.班級心理委員要隨時掌握全班同學(xué)的心理狀況，對班上學(xué)生的心理狀況至少一周向系心理輔導(dǎo)員匯報一次，做好兩周一次的院部心理調(diào)查反饋表。建立從宿舍長到班級心理委員，到心教部學(xué)生干部的信息反饋渠道。

做到自下而上的信息能夠及時知曉、及時傳達、及時處理。以宿舍為單位，心理信息聯(lián)絡(luò)員發(fā)現(xiàn)同學(xué)有明顯的心理異常情況要及時向所在班級心理委員及系心理輔導(dǎo)員匯報，每月及時填寫《班級學(xué)生心理健康狀況表》上交系心教部。

2.學(xué)生輔導(dǎo)員要深入學(xué)生之中并通過班級心理委員、學(xué)生心理健康社團成員、學(xué)生干部、宿舍聯(lián)絡(luò)員等學(xué)生骨干及時了解學(xué)生的心理健康狀況。分管學(xué)生工作的負責(zé)人應(yīng)每周至少一次專門向?qū)W生輔導(dǎo)員了解本系各班學(xué)生心理健康變化情況。系內(nèi)應(yīng)每月填寫一次《學(xué)院學(xué)生心理健康狀況表》交系心教部，兩周一次填寫“班級學(xué)生心理反饋調(diào)查表”交院心理咨詢中心。

3.如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理問題迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，各班級應(yīng)將該生的情況迅速以電話的形式上報，并在24小時內(nèi)以書面形式向心理健康教育與指導(dǎo)中心報告。

對學(xué)生中存在的嚴(yán)重的心理危機，發(fā)生的心理危機事故及其處理情況及時向?qū)W院心理咨詢中心及學(xué)生心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。

建立《學(xué)生心理危機預(yù)警庫》錄入制度。將全校有心理危機傾向及需要進行危機干預(yù)的學(xué)生信息錄入其中，實行動態(tài)管理。

建立學(xué)生心理健康信息反饋制度。心教部及時將全系學(xué)生的心理健康狀況、進入《學(xué)生心理危機預(yù)警庫》中的學(xué)生名單，學(xué)生心理健康普查結(jié)果、班級上報的有心理危機傾向的學(xué)生的心理評估結(jié)果和通過其它途徑獲取的有心理危機傾向的學(xué)生名單及心理評估結(jié)果等相關(guān)信息反饋給院心理咨詢中心。

五、危機干預(yù)

對于名單進入《學(xué)生心理危機預(yù)警庫》的學(xué)生或突發(fā)心理危機的學(xué)生，系部根據(jù)其心理危機程度實施心理干預(yù)。并上報院心理健康教育與指導(dǎo)中心專家組評估確定。

建立支持系統(tǒng)。應(yīng)通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進取的心態(tài)，應(yīng)在學(xué)生中形成團結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)生黨員、學(xué)生骨干對有心理困難的同學(xué)應(yīng)提供及時周到的幫助、真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。應(yīng)動員有心理困難學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持，必要時應(yīng)要求親人來校陪伴同學(xué)。

建立治療系統(tǒng)。對有心理危機的學(xué)生應(yīng)及時上報院心理咨詢中心，進行專業(yè)老師的心理治療，以在校接受院心理咨詢接受心理治療為主。

建立監(jiān)護系統(tǒng)。對有心理危機的學(xué)生在校期間要進行監(jiān)護。

1.對心理危機程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者，應(yīng)成立以學(xué)生干部為負責(zé)人及同室同學(xué)為主的不少于三人的學(xué)生監(jiān)護小組，以及時了解該生的心理與行為狀況，對該生進行安全監(jiān)護。監(jiān)護小組應(yīng)及時向系匯報該生的情況。

2.對于危機程度較高但能在校堅持學(xué)習(xí)并接受治療者，應(yīng)將其家長請來學(xué)校，向家長說明情況，家長如愿意將其接回家治療則讓學(xué)生休學(xué)回家治療，如家長不愿意接其回家則在與家長簽定書面協(xié)議后由家長陪伴監(jiān)護。

3.經(jīng)評估與確認有嚴(yán)重心理危機者，應(yīng)通知學(xué)生家長立即來校，并對學(xué)生作休學(xué)處理，讓家長將學(xué)生接回家或送醫(yī)院治療。學(xué)生家長作安全責(zé)任移交之前，院系應(yīng)對該生作24小時特別監(jiān)護。對心理危機特別嚴(yán)重者，應(yīng)立即派人協(xié)助保衛(wèi)人員進行24小時特別監(jiān)護，或在有監(jiān)護的情況下送醫(yī)院治療。對于出現(xiàn)危機事故的學(xué)生在醫(yī)院接受救治期間，亦應(yīng)指派學(xué)生協(xié)助保衛(wèi)人員根據(jù)醫(yī)院要求在病房進行24小時特別監(jiān)護。

六、建立救助系統(tǒng)

因心理危機而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)向所在系出具學(xué)校認可的心理疾病康復(fù)證明。

配合院心理健康咨詢中心，組織定期以預(yù)約咨詢或隨訪咨詢的形式，對這些學(xué)生的心理健康情況進行鑒定和跟蹤調(diào)查，及時掌握好學(xué)生的心理狀況。

對于因有強烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，還應(yīng)對他們給予特別的關(guān)心，應(yīng)安排班級心理委員、學(xué)生骨干、該生室友對其密切監(jiān)護，制定可能發(fā)生危機的防備預(yù)案，隨時防止該生心理狀況的惡化。對他們保持密切的關(guān)注，及時反饋院心理咨詢中心，組織專家對其進行定期跟蹤咨詢及風(fēng)險評估。

七、工作制度

做好學(xué)生心理危機干預(yù)工作是一個系統(tǒng)工程，是一項長期任務(wù)，為切實做好這項工作，應(yīng)建立以下幾項制度：

1.培訓(xùn)

2.備案

3.鑒定

4.跟蹤調(diào)查

5.保密

?

汽車工程系 ????

2020年9月27日