序號(hào)

項(xiàng)目名稱

主持人

1

現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合的高職大學(xué)語文“一體四環(huán)九層”教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施

李亞梅

2

高職擴(kuò)招背景下武威地區(qū)農(nóng)民工“一體兩翼，德技并修”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

顏魯薪

3

基于“成果導(dǎo)向+行動(dòng)學(xué)習(xí)+育訓(xùn)結(jié)合”高職農(nóng)林專業(yè)病蟲害防治類課程改革創(chuàng)新與實(shí)踐

申海香

4

服務(wù)國家重大項(xiàng)目高職院校政院校企協(xié)同育人實(shí)踐研究

翟存祥

5

基于產(chǎn)教融合的高職電子信息類專業(yè)一平臺(tái)二主線六聯(lián)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐研究

史子新

6

基于1+X證書制度下的高職旅游管理專業(yè)課證賽崗融合發(fā)展研究

許春華

7

高職班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任協(xié)同精細(xì)化育人的實(shí)踐與研究

黃述杰

8

基于“智慧云課堂”旅游類專業(yè)“項(xiàng)目-任務(wù)-過程-成果”教學(xué)改革研究

晉藝波

9

構(gòu)建服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的農(nóng)學(xué)專業(yè)“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

晏素珍

10

基于“三全育人”視域下學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與課程思政融合的作物生產(chǎn)類課程教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐---以《綠色作物標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)》課程為例

銀春花

11

校館合作背景下高職院校紅色文化“理論+ 情感+實(shí)踐”育人模式的創(chuàng)新實(shí)踐

何毅

12

綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式助力農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧的探索與實(shí)踐

蔡飛

序號(hào)

項(xiàng)目名稱

主持人

1

“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》“云課堂+慕課”線上線下混合式雙語金課探索與實(shí)踐

孔玉玲

2

服務(wù)鄉(xiāng)村振興的職業(yè)院?？萍挤鲐毑呗匝芯?--以武威職業(yè)學(xué)院幫扶古浪分布式發(fā)電產(chǎn)業(yè)為例

胡建宏

3

校企雙主體協(xié)同育人在智能制造類專業(yè)人才培養(yǎng)中的探索與實(shí)踐

陳旦花

4

新時(shí)期高職院校從“思政課程”到“課程思政”圈層效應(yīng)下的大思政體系構(gòu)建

侯卿

5

高職擴(kuò)招背景下藥學(xué)專業(yè)分類分層人才培養(yǎng)模式探究與實(shí)踐

蔡柱山

6

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下機(jī)械類專業(yè)“四位一體”實(shí)踐教學(xué)改革的探索與研究

任林昌

7

現(xiàn)代學(xué)徒制下高職中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

魏潤(rùn)明

8

高職體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

李國鋒

9

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“西夏唐卡”校園文化傳承立體式雙語教學(xué)資源開發(fā)與研究

任陶

10

“課程思政”融入大學(xué)語文課堂教學(xué)改革路徑實(shí)踐探索研究

馮艷軍

11

“互聯(lián)網(wǎng)+ ”背景下注重學(xué)法指導(dǎo),提升高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究

張建輝

12

高職院校傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的路徑探析——以武威職業(yè)學(xué)院為例

劉菊蓮

13

醫(yī)學(xué)人文教育與課程思政的融合在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的探討

孔慶亮

14

基于混合式教學(xué)模式在“食品營養(yǎng)學(xué)”中的改革與實(shí)踐

尤萍

15

高職院校學(xué)生思政教育與建筑工程技術(shù)專業(yè)的協(xié)同融合探索

王鵬

16

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?；旌鲜浇虒W(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐--以武威職業(yè)學(xué)院為例

占發(fā)禹

17

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下的工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與運(yùn)行

王得宏

18

基于教學(xué)診改視角下的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例

蔡濟(jì)眾

19

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與專業(yè)教育融合探究——以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例

梁照文

20

數(shù)字營銷時(shí)代以能力提升為導(dǎo)向的市場(chǎng)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以武威職業(yè)學(xué)院為例

金玉清

21

互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下高職語文教學(xué)智慧研究

王素音

22

建筑施工技術(shù)可視化資源庫建設(shè)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐探索

翟建華

23

以彩色圖片為主的中藥鑒定學(xué)課堂教學(xué)改革初探

楊建美

24

基于“工匠精神”養(yǎng)成教育為目標(biāo)的《藥物化學(xué)》教學(xué)改革研究

徐德良

25

“一帶一路”背景下產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制研究

柴玉蓉

26

基于“課程思政”理念高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程診改實(shí)踐研究

藍(lán)明東

27

基于智慧校園的《免疫學(xué)檢驗(yàn)》課程改革

郭致瑞

28

以職業(yè)技能訓(xùn)練為目標(biāo)的高職基礎(chǔ)化學(xué)課程“6+4”教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

黃菊梅

29

校院聯(lián)合傳承中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化探究—以武威職業(yè)學(xué)院為例

張開禮

30

五禽戲中醫(yī)養(yǎng)生健康課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐研究

楊杰

31

高職院?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式探索研究

馬世雄