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輔導(dǎo)員如何跑好高校思想政治教育工作的“最先一公里”

作者:梁靖 來源: 發(fā)布時間:2018年07月06日 點(diǎn)擊數(shù):1,282 字號:【

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  近期,高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心聯(lián)合中國大學(xué)生在線推出“網(wǎng)絡(luò)育人”優(yōu)秀作品征集活動。自活動開展以來,高校輔導(dǎo)員同仁大力支持、踴躍投稿,涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀作品。作品緊扣網(wǎng)絡(luò)育人主題,結(jié)合工作實(shí)際,總結(jié)了工作中的好方法、真本領(lǐng),凝練出工作中的好案例、好經(jīng)驗(yàn),有助于強(qiáng)化師生網(wǎng)絡(luò)意識,樹立網(wǎng)絡(luò)思維,提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng),充分彰顯了高校輔導(dǎo)員立足新時代、貫徹新思想、展示新作為的風(fēng)采?,F(xiàn)擇優(yōu)展示,互鑒共進(jìn)。
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“最后一公里”是習(xí)近平總書記提出的,指政策始終“走在路上”,服務(wù)始終“停在嘴上”,要讓人民群眾真正得實(shí)惠,就要切實(shí)解決好“最后一公里”問題。“最先一公里”相對于“最后一公里”,意指頂層設(shè)計(jì)或改革藍(lán)圖,關(guān)系著整個工作的成敗。如果把大學(xué)生思想政治教育工作比作長跑賽,高校輔導(dǎo)員作為隊(duì)伍的骨干力量,如何跑好“最先一公里”是我們值得探討的問題。

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明勢而謀
明確跑的目的和方向

黨的十八大以來,以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作,作出了一系列重大決策部署。從工作定位上,把育人單一維度延展至辦學(xué)、育人兩個維度;從育人格局上,從“兩育人”逐漸發(fā)展至“七育人”,到新時期的“十大育人體系”;從教育理念上,提出了從“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)變;從職業(yè)定位上,把輔導(dǎo)員角色精細(xì)化,準(zhǔn)確定義為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。

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這一系列切實(shí)可行的政策部署,都進(jìn)一步彰顯了我國高校思想政治教育的工作自信,為輔導(dǎo)員工作提供了堅(jiān)實(shí)支撐。要基于對國家重大部署的反思,明了新形勢,輔導(dǎo)員的工作才有遵可循,面對當(dāng)今的“大思政”格局,統(tǒng)籌規(guī)劃,整合各類資源,真正做到“心中有路、腳下有路”,明確跑地目的和方向。

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順勢而為
提升跑的速度和助力

(一)從工作經(jīng)驗(yàn)到理論自覺,做好自身的理論成長

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思想政治教育既要靠經(jīng)驗(yàn)示范,也要靠理論自覺。學(xué)習(xí)和快速迭代比過去的經(jīng)驗(yàn)更為重要,輔導(dǎo)員要在日常的工作積累中,要學(xué)會加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),推薦多看思政、社會學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)類文獻(xiàn)或者書籍,或者關(guān)注思政學(xué)者、思想政治教育導(dǎo)刊等微信公眾號,增加理論知識儲備,把工作實(shí)際的體會要主動上升到規(guī)律層面,提升自身通過現(xiàn)象看本質(zhì)的理論自覺,才能不斷為學(xué)生提供科學(xué)有效的方法,讓學(xué)生有更多的獲得感。

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(二)從失語失聲到亮明旗幟,做好學(xué)生的思想引領(lǐng)

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2016年,習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會工作座談會上,批評了馬克思主義在一些學(xué)科中“失語”,教材中“失蹤”,論壇上“失聲”?,F(xiàn)在的輔導(dǎo)員工作中,對學(xué)生的思想引領(lǐng)在存在此類問題。其實(shí)我們與學(xué)生的日常對話就承擔(dān)了傳遞信息、溝通思想、引領(lǐng)實(shí)踐的功能,要在對話中牢牢把握話語權(quán),才能對學(xué)生做到有效的思想引領(lǐng)。而把握思想政治教育的話語權(quán)的實(shí)踐邏輯,就是與學(xué)生的對話不僅僅在于“解釋世界”,更為重要的是“改變世界”。所以在澄清這一邏輯之后,要明確立場、優(yōu)化方法,對師生關(guān)注的熱點(diǎn)問題、敏感問題要正面及時應(yīng)對,努力做到不缺位、不失語,進(jìn)一步獲得學(xué)生的思想認(rèn)同,讓學(xué)生在關(guān)鍵時刻亮明旗幟,從而帶著“中國自信”去“改變世界?!?/span>

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(三)從群體“漫灌”到個體“滴灌”,做好學(xué)生的成才服務(wù)

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在日常工作中,我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體發(fā)展呈金字塔模式,大部分學(xué)生是中底層發(fā)展,塔尖優(yōu)秀代表較少,個體發(fā)展不均衡和不充分,也是制約思想政教育發(fā)展的原因之一。我們需要根據(jù)學(xué)生的家庭背景、個人發(fā)展、能力特長,與學(xué)生產(chǎn)生?“一對一”交互、沉淀關(guān)系,才能釋放需求、匹配資源、托底幫扶,實(shí)現(xiàn)精細(xì)化培養(yǎng),均衡式發(fā)展。

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乘勢而上
完美跑的技巧和姿態(tài)

(一)跨界融合,有效連接

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輔導(dǎo)員的工作不是?“孤軍奮戰(zhàn)”,輔導(dǎo)員自身要成為能夠產(chǎn)生聚合力的“膠水”,去主動粘合教育相關(guān)的一切隱性資源,從家長、班主任到專業(yè)課教師,從課堂、辦公室到網(wǎng)絡(luò)平臺,真正實(shí)現(xiàn)課程思政的轉(zhuǎn)變。在工作中,輔導(dǎo)員要搭好臺、唱好戲,促進(jìn)教育理念、過程、資源的深度融合,不斷共振與激活,助力連接和孵化。

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(二)投入的情感越多,教育的黏性越強(qiáng)

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在新媒體思維中,有個“河流條款”,即永遠(yuǎn)提升在線創(chuàng)造的線下現(xiàn)場沉浸感,就像服務(wù)者和消費(fèi)者要一起下河游泳,才能找到真正的痛點(diǎn)和興奮點(diǎn),才能投入更多的真實(shí)情感,才能產(chǎn)生用戶黏性。這也讓我想到思想政治教育的信任性問題,我們在日常工作中能否與學(xué)生達(dá)成思想、信仰或價值觀的共識,用信任喚醒尊重,用情感共鳴黏住學(xué)生,用人格魅力凝結(jié)群體。這就是不光自己要跑起來,更要有學(xué)生追隨你一起跑。

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(三)巧妙植入,為思想政治教育加點(diǎn)“潮味道”

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一是永遠(yuǎn)十八歲,擁有十八歲的好奇心,融入十大歲的新世界,了解當(dāng)下學(xué)生最關(guān)注的熱點(diǎn)和話題;二是學(xué)會廣告植入,好的教育不僅是潤物細(xì)無聲,更是要久久回甘,直擊靈魂深處,要把思想引領(lǐng)巧妙植入學(xué)生的生活中;三是大道至簡,一個能把大道理包裝成小清新的輔導(dǎo)員才是能夠走進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)員。我曾經(jīng)在就業(yè)動員中,把不積極主動學(xué)生的滯后就業(yè),比作像去吃別人的“剩飯”,用這個簡單的道理使學(xué)生明白主動就業(yè),就是主動去點(diǎn)菜,主動選擇自己心儀的單位。所以我們不是大道理的搬運(yùn)工,而是個“思政小廚”,用精湛的“廚藝”,烹出美味且能讓學(xué)生吸收營養(yǎng)的“精神大餐”。

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(四)思想政治教育工作的大數(shù)據(jù)時代

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大數(shù)據(jù)是現(xiàn)在比較流行的熱詞,是指需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。例如美團(tuán)網(wǎng),通過分析用戶的海量豐富的行為數(shù)據(jù)后,一方面刻畫,形成為用戶畫像,即個性的“美團(tuán)DNA”;另一方面是推薦,理解用戶意圖,盡最大可能展示出符合用戶口味的商品,讓我用戶在挑選商品的時候更加方便快捷。借鑒這一思維,輔導(dǎo)員可以在工作中梳理學(xué)生的成長數(shù)據(jù),包括學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、社團(tuán)活動、人際交往等,用大數(shù)據(jù)思維去探索數(shù)據(jù)背后呈現(xiàn)的學(xué)生個體畫像,形成學(xué)生的成才“潛在性”和“預(yù)見性”,從而實(shí)現(xiàn)“個性化”的教育培養(yǎng)。另外根據(jù)大數(shù)據(jù),開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情分析研判工作,培訓(xùn)建立網(wǎng)評員、網(wǎng)宣員隊(duì)伍,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。

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在輔導(dǎo)員的工作中,每一次與學(xué)生的交流都是一次思想的喚醒,喚醒的是大學(xué)生作為中國“圓夢人”的責(zé)任擔(dān)當(dāng);每一次與學(xué)生的成長都是一次心靈的碰撞,碰撞出的是大學(xué)生對“四個自信”和“四個正確認(rèn)識”的認(rèn)同堅(jiān)守。愿輔導(dǎo)員能始終以育人的愛心、責(zé)任心、進(jìn)取心,領(lǐng)跑好高校思想政治教育工作的“最先一公里”!

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