《教育部2018年工作要點》提出，啟動中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（簡稱“特高”計劃），建設一批當地離不開、業(yè)內都認同、國際可交流的高職學校。如何實施中國特色骨干專業(yè)建設計劃？在日前舉行的高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃實施工作暨骨干專業(yè)建設研討會上，實踐者分享了各地經驗。

5月16日，在華為“大學生ICT大賽2018全球總決賽”上，深圳信息職業(yè)技術學院計算機學院的三位學生陳昌明、黎利聰、潘梁華一舉奪得一等獎。據悉，此次大賽共吸引中國、英國、西班牙等32個國家800余所高校的4萬余名大學生積極參與。國內多所985、211高校及本科、高職院校學生參與比賽，作為高職院校學生，能在大賽中脫穎而出，陳昌明有著深刻的體會：“高職院校更注重對學生應用能力和動手能力的培養(yǎng)，因為與企業(yè)的產業(yè)標準對接緊密，在比賽中，我們更加得心應手。這也充分說明企業(yè)需要更多高技術高技能人才?！?/p>

“ICT（信息、通信和技術）是深圳的重要產業(yè)，華為、中興、騰訊這些行業(yè)大公司都在深圳，我們與他們都建立了深度校企合作關系?！比涨埃谟扇珖呗毟邔ＰｉL聯席會議主辦、深圳信息職業(yè)技術學院承辦的高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃實施工作暨骨干專業(yè)（群）建設研討會上，深圳信息職業(yè)技術學院校長孫湧表示，作為一所信息技術類職業(yè)院校，提升學校專業(yè)群內涵建設的抓手就是產教融合和校企合作。

高職院校骨干專業(yè)與產業(yè)同頻共振

2015年，教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》，明確提出要建設一批緊貼產業(yè)發(fā)展、校企深度融合、社會認可度高的骨干專業(yè)。據全國高職高專校聯會議副秘書長童衛(wèi)軍介紹，近3年來，各地緊緊圍繞國家重點發(fā)展戰(zhàn)略，瞄準區(qū)域支柱產業(yè)和戰(zhàn)略新興型產業(yè)布局，建設了3930個專業(yè)，有效支撐服務地區(qū)產業(yè)發(fā)展。

童衛(wèi)軍分析，從骨干專業(yè)大類布局看，裝備制造大類、財經商貿大類和電子信息大類專業(yè)布點均在10%以上，與現代產業(yè)布局基本吻合。

湖南省教育廳副廳長應若平介紹：“湖南是以專業(yè)群來統籌所有高職學院的發(fā)展項目投入?！贬槍Υ?，湖南高職院校把專業(yè)群的起點定位于優(yōu)化專業(yè)布局上，著力把專業(yè)建在產業(yè)鏈上，學校辦在開發(fā)區(qū)中間?！拔覀円竺克呗殞W院構建5個左右的專業(yè)群，使專業(yè)設置聚焦各自服務領域特別是與新興產業(yè)、特色產業(yè)深度對接。這個工作非常不容易，因為調整專業(yè)就意味著一部分老師和過去的專業(yè)資源重新洗牌?！被诖?，湖南省高職共淘汰落后專業(yè)54個，新增專業(yè)30個，構建專業(yè)群292個，專業(yè)布局與湖南新興產業(yè)對接度大幅提高，覆蓋了湖南20個新興產業(yè)鏈。

與此同時，其他地方、院校也開展了專業(yè)布局調整。黃河水利職業(yè)技術學院院長祝玉華介紹，該校在專業(yè)群建設上實現了機制創(chuàng)新，通過強化融合促發(fā)展?！霸谌诤现形覀兂珜膫€融合：把企業(yè)技術需求融入專業(yè)，把企業(yè)技術力量融入團隊，把校內專任教師融入企業(yè)，把學生發(fā)展融入教學?！?/p>

把老師“扔”到企業(yè)的大海中

去年年底，國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化產教融合的若干意見》，不久前，國家教育部六部委又印發(fā)了《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，兩個文件形成政策組合拳。

如何推動校企深度融合，蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院副院長溫貽芳分享心得：“如何實現既能搞好生產，又能鍛煉教學能力，就要把老師‘扔’出去，扔到大海去捕魚，大海在園區(qū)、在企業(yè)，捕魚是真正能夠為企業(yè)做項目，在做企業(yè)項目的同時，又能轉化成教學案例，這個過程中，一定要進行頂層設計，最終落腳點在學校專業(yè)群和專業(yè)建設上?！?/p>

會上，童衛(wèi)軍列舉了一串數字，在開展的幾千個骨干專業(yè)中，有6900多家企業(yè)參與其中現代學徒制試點聯合培養(yǎng)人才。

童衛(wèi)軍分析，無論是骨干專業(yè)建設還是優(yōu)質校建設，都圍繞著一條主線開展，那就是產教融合、校企合作。

浙江省的石化產業(yè)在全國產值排第四位，而寧波市又是全國七大石化產業(yè)基地之一。據估算，“十三五”期間，乙烯產業(yè)將帶動近4000億元的經濟增長產值。寧波職業(yè)技術學院化學工程學院副院長彭振博介紹，目前，國家提倡綠色產業(yè)發(fā)展，不進行高質化的處理，乙烯副產物無法滿足綠色石化發(fā)展需要。基于此，寧波職業(yè)技術學院牽頭組建了政產學研共建的“寧波市乙烯工程副產物高質化利用協同創(chuàng)新中心”。

作為協同創(chuàng)新中心執(zhí)行主任，該校孫向東教授2005年開始研發(fā)，通過產教融合，在技術上推動當地恒河材料公司從零起步到目前年銷售額26個億，成為國內規(guī)模最大、品種最全、質量最優(yōu)的行業(yè)龍頭企業(yè)。與此同時，孫向東還把產業(yè)科研成果創(chuàng)業(yè)轉化成教學項目，打造出國家精品課程，他本人也被評為國家教學名師，“可以說協同創(chuàng)新成就了名師，名師又帶領團隊將協同創(chuàng)新和人才培養(yǎng)推向新的高度?！迸碚癫┙榻B。

唐山工業(yè)職業(yè)技術學院馬良軍介紹，該校充分利用了唐山市政府放管服政策，自主引進高層次人才，5年來共引進18人，其中國內重點大學碩士以上5人、海外4人，企業(yè)中高級工程師9人，優(yōu)化了師資結構。同時，該校還實行了一種校企合作模式——共建混合所有制合作企業(yè)，與合心機械制造有限公司合作，共建混合所有制機器人系統集成有限公司，按照校企雙主體育人的需要，共同確定產品結構、生產方式及管理模式。在這里，教師與企業(yè)工程師也是雙向聘用，師生共同參與企業(yè)產品的研發(fā)、技術創(chuàng)新。

學校期待有更多辦學自主權

“職業(yè)教育發(fā)展現在越來越依靠地方的自覺和作為，全國齊步走的做法越來越少，資源和權利，尤其是資源越來越多地直接分配到地方，由地方統籌?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司高職發(fā)展處處長林宇表示。

林宇介紹，教育部將啟動實施“十百千”產教融合行動計劃，圍繞服務國家戰(zhàn)略，根據區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產業(yè)布局，遴選10個左右省份、100個左右城市、1000家左右示范職業(yè)學校（職教集團）和企業(yè)，開展產教融合建設試點。

在開展產教融合、校企合作方面還遇到哪些問題?

“學校的辦學自主權還有待進一步落實，校企合作、產教融合喊了很多年，政府非常努力，學校也非常吃力，但產教融合、校企合作動力機制或者利益機制還沒有構建起來，要建立長效持續(xù)的合作關系，就有點難了。”廣東交通職業(yè)技術學院院長張俊平反映。

“要想推動高質量高職教育的發(fā)展，項目經費方面要給予進一步支持，此外，我還想呼吁，從出口和進口兩個方面，解決高職教育發(fā)展不平衡不充分的難題。首先，要有高質量的生源；其次，在高職院校，老師很努力地教，學生很優(yōu)秀，企業(yè)也特別愿意要，但是工作后和本科生在待遇和地位上的差異實在讓人心里不平衡。希望對職業(yè)院校師生給予更加公平的待遇?！弊Ｓ袢A深切呼吁，她認為，如果解決這兩大瓶頸，高職院校會長上翅膀飛得更高。

“‘特高’計劃將是后示范時代的引領，中國特色和高水平就是引領的方向。我們要堅定走中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路，辦好中國特色的高等職業(yè)教育。這兩點做到了，就是世界一流，就是世界標準?！绷钟钫f。