2017年暑期教師下企業(yè)實踐鍛煉總結(jié)報告

電子信息工程系 ?徐巧年

為了全面提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實完成學(xué)校優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)任務(wù)，突出對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，提高校企合作水平，使高職教師的專業(yè)技術(shù)能力達到生產(chǎn)一線的水平。今年暑假，學(xué)校組織安排教師下到企業(yè)生產(chǎn)一線進行鍛煉，積累工作經(jīng)驗。通過教師下企業(yè)鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養(yǎng)教師既有理論教學(xué)能力，又有實踐教學(xué)能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。

作為青年教師的我積極響應(yīng)學(xué)校的號召，為了鍛煉和提高自身的教學(xué)水平及道德素質(zhì)，我于2017年7月17日到2017年8月17日深入到我院校企合作單位晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司進行實踐鍛煉。經(jīng)過一個月的觀摩、考察、學(xué)習(xí)和實踐，我對企業(yè)的公司文化和核心產(chǎn)品有了基本認識，對企業(yè)對人才的需求有更深刻的了解，對學(xué)校以后人才培養(yǎng)問題以及人才培養(yǎng)方向有了更清楚的認識。在這一個月的入企工作經(jīng)歷中，不但鍛煉我的專業(yè)技能，同時也培養(yǎng)我的理論聯(lián)系實際的能力，提高了分析問題和解決問題的能力。通過企業(yè)鍛煉，使我對如何改進教學(xué)方法有了深刻的思考，對如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才有更深刻的認識和理解。

下面我對深入晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司一個月的入企實踐鍛煉情況，總結(jié)如下：

一、企業(yè)介紹

晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司是由日本顯示器公司投資的外商獨資企業(yè)，總投資 3.03億美元。公司現(xiàn)有員工5000多人，是蘇州新區(qū)規(guī)模最大的外商投資企業(yè)之一。主要生產(chǎn)手機用、車載用液晶顯示器。公司的經(jīng)營理念是：“關(guān)愛客戶、善待地球，尊重個性、發(fā)揮綜合能力，被全世界所信賴，與社會共發(fā)展充滿自信，以不斷的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)為榮耀”。公司已通過了品質(zhì)ISO9002、QS9000，環(huán)境ISO14001，安全衛(wèi)生OHSAS18000的認證。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

入企的前三天公司會對新員工進行統(tǒng)一集中培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的使新員工能夠清楚公司的各項規(guī)章制度，使新員工能夠盡快的融入公司，進入到實際工作過程中來。培訓(xùn)的基本內(nèi)容有以下幾點：

（1）?企業(yè)介紹、公司主要生產(chǎn)的產(chǎn)品。

（2）?企業(yè)管理制度、薪酬福利、獎懲制度、員工行為規(guī)范等。

（3）?安全培訓(xùn)、職業(yè)健康安全管理體系、事故的處理。

（4）?公司環(huán)境、文明情況培訓(xùn)，三節(jié)一分活動。

通過培訓(xùn)，我對公司的管理規(guī)定有了基本的認識，對公司的企業(yè)文化有了基本的了解，為下一步的部門培訓(xùn)和觀摩見習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、觀摩見習(xí)

公司統(tǒng)一培訓(xùn)結(jié)束之后，公司安排我進行了為期一周的觀摩見習(xí)和部門培訓(xùn)。一周時間內(nèi)，參觀了制造管理系、生產(chǎn)技術(shù)科、設(shè)備維修科、Pancel制造職場、MDL實裝職場、MDL組立檢查職場、倉庫等部門，對這些部門的各個崗位進行了了解和學(xué)習(xí)。在各部門和各崗位上相關(guān)技術(shù)人員對工藝流程和操作要點進行了詳細的解釋，使我對公司的制造流程有了清楚的認識。參觀完成后技術(shù)人員還對與公司生產(chǎn)的液晶屏的相關(guān)知識對我進行了培訓(xùn)，使我對自己原來的知識有了更加深刻的了解和掌握。

四、生產(chǎn)實訓(xùn)

培訓(xùn)和觀摩結(jié)束后，公司安排我在具體的工作崗位上進行實踐。

實踐的具體崗位有：

（1）最終點燈：該崗位操作工序為通電檢查液晶屏畫面顯示是否正常，以便區(qū)分良品和不良品，將良品流入下一道工序，不良品進行返修。

（2）最終外觀檢查：將最終點燈崗位上流入的產(chǎn)品在不借助外部光源的情況下用肉眼進行外觀是否良好的判斷，檢查合格后貼二維碼標簽。

（3）照毛：在偏光板下查看異物亮點，如果無異物，流入下一工序，有異物進行返修。

（4）設(shè)備檢查維修：機器設(shè)備發(fā)生故障后通過故障毛病確定故障源進行檢查和維修，故障有電氣方面、機械方面等故障。

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五、思考總結(jié)

在入企鍛煉這一個月的時間內(nèi)，我參加了公司統(tǒng)一組織的入企培訓(xùn)、部門組織的技術(shù)要點培訓(xùn)，對公司進行現(xiàn)場觀摩和調(diào)研，我跟著企業(yè)的技術(shù)負責(zé)人進行了企業(yè)生產(chǎn)流程工藝的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)過程中涉及的理論知識學(xué)習(xí)，在具體的工作崗位上進行了鍛煉和實踐，最后和企業(yè)技術(shù)人員進行了溝通和座談并進行反思和總結(jié)。通過在企業(yè)進行頂崗實習(xí)，使我對企業(yè)的認識更加深刻，對企業(yè)里面先進的生產(chǎn)技術(shù)有了一定的學(xué)習(xí)和了解，通過這次學(xué)習(xí)，使我的理論知識更加豐富，實踐技能有了進一步的提高，對教師下企業(yè)頂崗實習(xí)有了更加深刻的認識，我的認識主要由以下四點：

（1）高職院校開展企業(yè)實踐鍛煉活動是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量必須的環(huán)節(jié)。

高職學(xué)院強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有一定的實際操作能力。作為專業(yè)課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學(xué)生，故我們要求參加實踐鍛煉的教師踏踏實實從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經(jīng)驗，切實提高自己操作能力和知識應(yīng)用能力。下企業(yè)鍛煉教師參加了企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)計、開發(fā)等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實踐性大大增強，提升了自主技術(shù)開發(fā)研究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的能力。

（2）高職院校教師參與企業(yè)實踐鍛煉是教師接觸新技術(shù)的必經(jīng)之路。

暑假期間，我在企業(yè)的一個多月的時間里，了解并參與了企業(yè)技術(shù)資料收集、設(shè)備為維修、系統(tǒng)測試等工作，了解了當(dāng)前主流技術(shù)、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于我們在教學(xué)中及時補充反映當(dāng)前的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點如實地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早與社會接軌，不至于讓學(xué)生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。

（3）通過企業(yè)實踐鍛煉，深化教育教學(xué)改革

教師下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，修訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，按知識結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項目，按認知規(guī)律分任務(wù)，采用工學(xué)交替，教學(xué)做一體化模式進行教學(xué)，切實提高學(xué)生實際動手能力。根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應(yīng)變能力、服務(wù)意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學(xué)計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

（4）通過企業(yè)實踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學(xué)習(xí)技能積極性

在沒有下廠實踐鍛煉時，我認為自己理論水平比較高，接受能力比較強，又是大學(xué)教師，要向一個只有普通的?？茖W(xué)生請教，心理很難接受，下廠實踐鍛煉積極性不高。自已下企業(yè)與施工人員接觸后才知道自己動手能力遠不如那些大專學(xué)生，并被他們的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，徹底改變了教師的思想觀念，激發(fā)教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能積極性。在以后的教學(xué)中能更好地把書本的理論知識和到公司實踐鍛煉所學(xué)專業(yè)技能緊密結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容豐富，形象生動，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我對此有深刻的理解，如果還有機會，我繼續(xù)報名參加企業(yè)實踐鍛煉，做一位名副其實的雙師型教師。

總之，教師下企業(yè)鍛煉是校企合作的具體體現(xiàn)形式之一，是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是培養(yǎng)教師高等綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，是拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的重要途徑。教師頂崗實習(xí)可以提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，可以接觸社會、接受新知識、新觀念；可以使教師在教學(xué)管理中，通過到一線工作崗位獲得的工作經(jīng)驗、工作感受等直接應(yīng)用于教學(xué)管理，提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我將在以后的教學(xué)工作中將此次下企業(yè)的所見、所學(xué)、所得應(yīng)用于具體的教學(xué)工作中，為學(xué)院的發(fā)展貢獻自己的力量！

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實踐企業(yè)名稱： ???晶端顯示精密電子

（蘇州）有限公司

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實踐時間：2017年7月17日——8月17日