2017年7月，藥學(xué)系研究決定排青年教師李春蘭、黃菊梅暑假赴甘肅普安制藥股份有限公司工作鍛煉。甘肅普安制藥股份有限公司位于武威黃羊生態(tài)工業(yè)示范園，是甘肅省藥物堿廠投資興建的股份制制藥企業(yè)，主要生產(chǎn)宣肺止咳糖漿。

單位分配李春蘭、黃菊梅在甘肅普安制藥股份有限公司的質(zhì)量檢驗(yàn)中心（QC）實(shí)習(xí)，主要崗位職責(zé)是和普安藥業(yè)的質(zhì)檢人員一起做中藥材、止咳糖漿的半成品、成品的質(zhì)量檢測(cè)。通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，結(jié)合藥學(xué)系學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀，他們認(rèn)識(shí)到為了使學(xué)生畢業(yè)后能更快更好地適應(yīng)藥品生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量檢驗(yàn)這個(gè)崗位，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力培養(yǎng)。

一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的強(qiáng)化

藥品質(zhì)量檢測(cè)實(shí)際就是藥品中某種成分的含量檢測(cè)，具體方法可以用儀器分析和化學(xué)分析，因?yàn)樗幤焚|(zhì)量檢驗(yàn)在整個(gè)藥品生產(chǎn)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，直接關(guān)系藥品質(zhì)量是否合格，所以檢測(cè)過(guò)程要求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確并且快速，而要達(dá)到這樣的要求，只有通過(guò)平時(shí)的不斷訓(xùn)練。而反觀我們的日常教學(xué)，與此相關(guān)的課程如《分析化學(xué)》、《藥物分析》等，總是理論課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生只會(huì)一些非?；A(chǔ)的實(shí)踐操作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到藥品生產(chǎn)企業(yè)的要求，所以學(xué)生畢業(yè)以后，只能在新的崗位上從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)。

二、“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”觀念的強(qiáng)化

藥品是特殊的商品，它的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接和人的生命相關(guān)。因此，國(guó)家對(duì)藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格管理，而藥品生產(chǎn)企業(yè)也不斷強(qiáng)化對(duì)員工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，以最大限度保證藥品質(zhì)量。如普安藥業(yè)規(guī)定每個(gè)部門(mén)定期培訓(xùn)、定期考試?？荚嚥缓细裾哌M(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考不合格者即給予扣除部分工資的相應(yīng)處罰。本人在普安實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，普安質(zhì)檢中心的工作人員在工作間隙總是隨聲攜帶相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們都有非常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)比我們的日常教學(xué)，學(xué)生也只是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件必須完成的任務(wù)，而并沒(méi)有把它養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，也并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到離開(kāi)學(xué)校，學(xué)習(xí)仍舊還要不斷進(jìn)行，同時(shí)考試也要繼續(xù)進(jìn)行，而且要求更加嚴(yán)格。所以在平常的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到離開(kāi)學(xué)校參加工作后繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)的重要性。

三、培養(yǎng)良好的自律性

在普安實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，兩位老師感觸最深的還是普安的員工在工作時(shí)良好的精神風(fēng)貌和自律性。普安的員工在做檢測(cè)分析實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作間隙還要學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有人在工作場(chǎng)合無(wú)所事事地玩手機(jī)、打瞌睡、聊天。對(duì)比學(xué)院上課時(shí)的課堂紀(jì)律，總是有一部分同學(xué)睡覺(jué)、看手機(jī)、發(fā)呆。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的要求還是過(guò)于寬松，讓學(xué)生都養(yǎng)成了散漫的性格，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后對(duì)企業(yè)的制度很不適應(yīng)，以致認(rèn)為在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)太辛苦而不能堅(jiān)持。

以上是兩位下企業(yè)實(shí)踐鍛煉老師的體會(huì)認(rèn)識(shí)，總之，如何讓學(xué)生從學(xué)校的“理論”順利過(guò)渡到企業(yè)的“實(shí)踐”，還需要不斷的探索總結(jié)。