對于大學生來說，思政課是大學生活中不可缺少的一部分。在95后大學生為主的校園，各種不良信息的侵入讓缺乏判斷能力的年輕人迷失了方向，思政教育肩負著比以往更加艱巨的歷史使命。如何讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長的新一代大學生接受良好的思政教育，成為有關(guān)部門及高校必須面對的問題。

　　適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代才能留住學生的“注意力”

　　在北京某知名高校讀研的周明告訴中國青年報·中青在線記者，從本科到研究生，他經(jīng)歷了好多門思政課。對于本科時的思政課，周明的印象尤為深刻。“這門課的老師會經(jīng)常分享一些生活中有趣的案例，講解這些案例背后的法律常識，非常有意思。”

　　“有意思”如今已經(jīng)成為很多大學生評價一門課程的重要“指標”。而對于思政課來說，如何吸引大學生的“注意力”，需要課程安排、教材設(shè)計等多方面的努力。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，將課程與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，也是最受大學生喜愛的教學形式。

　　如今，多地高校正在創(chuàng)新教學方法，積極探索課堂教學、實踐教學和網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合的新路子。例如，北京市啟動高校思政課教育教學“高精尖”項目，年均投入5000萬元，建設(shè)高水準的馬克思主義理論文獻資料庫和集課堂支撐、教學互動、專題輔導、自主學習為一體的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

　　據(jù)悉，教育部推進建設(shè)“高校輔導員網(wǎng)絡(luò)學院”“高校輔導員網(wǎng)絡(luò)培訓中心”等在線學習平臺，提高輔導員隊伍網(wǎng)絡(luò)培訓質(zhì)量。在課程管理上，各高?；窘⒄n程設(shè)置準入、課堂教學過程監(jiān)督、教學質(zhì)量評價、教學事故認定及處理制度，如北京航空航天大學開發(fā)“課堂教學App”，實現(xiàn)教學過程可視化監(jiān)督。

　　很多高校都在通過網(wǎng)絡(luò)手段對學生進行思想引導。例如，“易班推廣行動計劃”目前完全覆蓋上海60多萬名高校學生；“大學生在線引領(lǐng)工程”，共建高校達370個，注冊師生用戶達247萬人，“中國大學生在線”已成為具有較強影響力的綜合性大學生主題教育網(wǎng)站。

　　對于課程內(nèi)容，教育部著力規(guī)范思政課國家統(tǒng)編教材的統(tǒng)一使用。從根本上扭轉(zhuǎn)了思政課教材一度過于分散、低水平重復(fù)的狀況，對于規(guī)范教學內(nèi)容、統(tǒng)一思想觀點、提升教學效果，發(fā)揮了重要作用。

　　思政教育建設(shè)要以心靈為核心

　　事實上，思政課不同于一般的知識性課程，它需要在人的心靈上搞建設(shè)，在人的思想上做工作。如何在“人心”上下功夫，不僅需要堅實的學科基礎(chǔ)，還需要校風建設(shè)和相關(guān)的配套活動。

　　據(jù)了解，目前高校共設(shè)立馬克思主義理論一級學科博士點37個，二級學科博士點74個，一級學科碩士點176個，以馬克思主義為指導的高校哲學社會科學學科體系基本確立。清華大學舉辦了全國高校馬克思主義學院院長論壇，北京大學舉辦世界馬克思主義大會，為全國馬克思主義理論一級學科建設(shè)營造了更加濃厚的氛圍。

　　校風建設(shè)也是高校思政教育的重要組成部分。據(jù)了解，目前，高校關(guān)于社會主義核心價值觀的主題教育活動豐富多彩，例如中南大學“雷鋒崗”引領(lǐng)大學生敬業(yè)友善，蘭州大學學生制作核心價值觀24字的手繪畫冊，反響良好。

　　校風建設(shè)也離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。如今，各地各高校認真落實《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，組織開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動。例如，山東統(tǒng)一編寫《中華傳統(tǒng)文化讀本》，鼓勵高校開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課；貴州推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“進教材、進課堂、進頭腦”。

　　此外，大學生黨員發(fā)展和教育活動也在扎實推進。吉林省深入推動大學生馬克思主義理論教育活動，該省共有大學生馬克思主義理論自學組織5000多個，參加人數(shù)20多萬人。北京大學、北京交通大學等高校采取“提前到校、集中培訓、統(tǒng)一管理”模式，持續(xù)舉辦新生黨員培訓班，取得良好效果。

　　思政課師資建設(shè)尤為重要

　　中國青年報·中青在線記者采訪時發(fā)現(xiàn)，很多大學生認為，思想政治課上得好與不好，關(guān)鍵取決于教師的水平，取決于教師上課“走不走心”。

　　在這樣的背景下，思政課程的師資建設(shè)尤為重要。高校應(yīng)按照有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師標準，不斷加強教師隊伍建設(shè)。

　　據(jù)悉，近年來思政課教師隊伍規(guī)模不斷壯大，黨員比例不斷提高，年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有思政課教師近7萬人，中青年教師已成為思政課教學的主干力量。教師培養(yǎng)培訓的力度不斷加大。

　　此外，教育部推動各地各高校貫徹落實《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》，制定印發(fā)《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》，保障輔導員隊伍數(shù)量和質(zhì)量。目前，全國高校有專職輔導員13萬多人、兼職輔導員5萬多人，成為高校思想政治工作的骨干力量。

　　據(jù)悉，教育部先后出臺加強教師隊伍建設(shè)、高校青年教師思想政治工作、建立健全高校師德建設(shè)長效機制等文件，劃出師德建設(shè)紅線，推動建立師德“一票否決制”，師德建設(shè)制度體系基本形成。

　　此外，各地高校通過多種方式提升教師隊伍建設(shè)。例如，中山大學建立了思政課助教制度，有效延伸育人戰(zhàn)線；東北大學落實思政課特聘教授工作要求，聘請專家學者、先進模范人物擔任思政課特聘教授。

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