關(guān)于校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收結(jié)果的公示
按照《武威職業(yè)學(xué)院關(guān)于開展2022年度職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目有關(guān)工作的通知》要求，教務(wù)處對(duì)2019年和2020年已立項(xiàng)的職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目組織結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收工作。經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、教務(wù)處審核、邀請(qǐng)校內(nèi)評(píng)審專家成立驗(yàn)收小組，對(duì)申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)的2項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目和16項(xiàng)職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收評(píng)審。擬同意《“新工科”背景下高職擴(kuò)招專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐--以建設(shè)工程管理為例》等2項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目和《鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的焊接技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化》等16項(xiàng)職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)?，F(xiàn)將擬同意結(jié)項(xiàng)項(xiàng)目予以公示。
公示期時(shí)間：2022年9月21日-2022年9月23日（3個(gè)工作日）
公示期內(nèi)，如對(duì)公示項(xiàng)目及相關(guān)材料有異議，可以書面形式向紀(jì)檢監(jiān)察處反映。部門提出的異議，須在材料上加蓋本部門公章，并寫明聯(lián)系人、通訊地址和電話；個(gè)人提出的異議，須在材料上簽署真實(shí)姓名，并寫明本人工作單位、通訊地址和電話，否則不予受理。
聯(lián)系電話：（0935）6975019
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附件：1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)名單
2.職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)名單
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教務(wù)處
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022年9月21日
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附件1
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)名單
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項(xiàng)目編號(hào) | 項(xiàng)目名稱 | 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 | 項(xiàng)目成員 |
XC202001 | “新工科”背景下高職擴(kuò)招專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐--以建設(shè)工程管理為例 | 蔡濟(jì)眾 | 康興奎?蔡萬元?孟建文?姜德基?孫潤(rùn)元 王??鵬?趙特慶?楊??鵬?翟建華?梁照文 |
XC2018Z01 | 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下的工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與運(yùn)行 | 申賓德 | 王得宏趙忠玉徐 寶李玉榮仲文君 史光巖馮艷軍寇鵬德陳旦花 |
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附件2
職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)名單
項(xiàng)目編號(hào) | 項(xiàng)目名稱 | 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 | 項(xiàng)目成員 |
XZ2020Y07 | 鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的焊接技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化 | 趙忠玉 | 徐生龍?李玉榮?陸興旺?頡 ?棟?張保海 崔玉萍 柴玉蓉?張軍元 |
XZ2019Y25 | 一帶一路”背景下產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制研究 | 柴玉蓉 | 戚桓瑜?王鐸云?劉??成?楊梅花 |
XZ2019Z09 | 綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式助力農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧的探索與實(shí)踐 | 蔡飛 | 劉建民?楊 ?巖?李 ?婷?劉昀雯?蘇 芳 張 ?偉?席雪琴?張海霞 |
XZ2020Y02 | 產(chǎn)教融合背景下的高職院校工科類專業(yè)單片機(jī)控制技術(shù)教學(xué)改革研究 | 許中璞 | 徐巧年?徐文棟?楊偉鵬?尚文泉?張萬旭 劉??成 |
XZ2020Y03 | 《高職擴(kuò)招專業(yè)“四維一體”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐-以建設(shè)工程管理專業(yè)為例》 | 蔡濟(jì)眾 | 康興奎周建梅孫潤(rùn)元張曦孟建文 趙特慶王鵬楊興鵬陳睿國(guó)翟建華 |
XZ2020Z06 | 基于新冠肺炎“后疫情”形勢(shì)下的高校大學(xué)生健康教育策略改革研究 | 王繼林 | 梁育霞?梁育岑?董彥榮?王向上?樊??超 王??剛 |
XZ2019Y31 | 高職院?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式探索 | 馬世雄 ? | 彭 ?瑩?唐宗舜?張亞鵬 |
XZ2019Y03 | 校企雙主體協(xié)同育人在智能制造類專業(yè)的探索與實(shí)踐 | 陳旦花 | 申賓德?李玉榮?仲文君?寇明赟?寇鵬德 祁 健 |
XZ2019Y24 | 基于“工匠精神”養(yǎng)成教育為目標(biāo)的《藥物化學(xué)》教學(xué)改革研究 | 陳輝生 | 袁麗晶?袁瑞雪 徐德良 |
XZ2019Y31 | 《文化自信視域下涼州文化與地方高職 院校文化素養(yǎng)類課程融合路徑研究》 | 趙??穎 | 馮文娟?李亞梅 趙金存 李元輝 張 ?虎 陳 ?巖 王素音 張 ?曦 馮艷軍 蔡萬元 |
XZ2020Z02 | 基于PTPO理念的線上線下混合式教學(xué)改革與實(shí)踐——以武威職業(yè)學(xué)院旅游管理專業(yè)為例 | 晉藝波 | 張海燕?許春華司 ?玲 張語悅 孔玉玲 侯 ?卿 張玉梅 袁樂學(xué) 姚 ?盈 |
XZ2019Z01 | 基于“成果導(dǎo)向+行動(dòng)學(xué)習(xí)+育訓(xùn)結(jié)合”高職農(nóng)林專業(yè)病蟲害防治類課程改革 | 申海香 | 蔡??海?銀春花?趙曉麗 侯 ?卿 羅彩虹 侯啟雷 仲晶晶 張 ?偉 |
XZ2019Z07 | 基于“三全育人”視域下學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與課程思政融合的作物生產(chǎn)類課程教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐---以《綠色作物標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)》課程為例 | 趙曉麗 | 蔡??海?龔建軍 張曉燕 柴貴賢 申海香 銀春花 李強(qiáng)棟 謝麗霞 張 ?偉 侯啟雷 |
XZ2020Z03 | “大智移云”背景下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系探索與應(yīng)用 | 占發(fā)禹 | 劉文寶?張伯成?王世偉?張亞鵬?何立國(guó) 王佳麗?崔興延?蘇 ?靜 |
XZ2019Y10 | “課程思政”融入大學(xué)語文課堂教學(xué)改革路徑實(shí)踐探索研究 | 馮艷軍 | 王素音?趙 ?穎 何 ?毅 |
XZ2019Y13 | 醫(yī)學(xué)人文教育與課程思政的融合在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的探討 | 孔慶亮 | 陳 ?琳?梁育霞?張兆玉?韓曉萍?胡俊平 倪永妍?蔡 ?燕 |
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