習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話對新時代辦好思想政治理論課提出了更高的要求。在新時代，不斷提高思政課質量和水平，推動思政課改革創(chuàng)新，需要進一步解放思想、轉變理念，在機制、體制和模式上尋求突破，著力解決以下三個方面的問題。

一、要解決好馬克思主義經典著作閱讀的問題

馬克思主義經典著作蘊含著和集中體現(xiàn)著馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎。引導大學生研讀馬克思主義經典文獻，不僅能實現(xiàn)政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一，還能充分發(fā)揮學生主體性作用，對于提高思政課的實效性具有重要意義。為了鼓勵和引導學生閱讀馬克思主義經典，學校需要突破傳統(tǒng)、深化改革，為學習馬克思主義經典著作提供必要的前提和可靠的保障。

首先，要完善課程體系，構建馬克思主義經典著作的立體學習平臺。這一學習平臺應該包括課堂和網(wǎng)絡兩方面。在課堂教學方面，加大馬克思主義經典著作與教材的融合深度，使課堂在經典著作閱讀中發(fā)揮主渠道作用。在網(wǎng)絡教學方面，利用新媒體實現(xiàn)經典著作書目推送、學習導讀、大家點評、論壇交流等功能，拓寬馬克思主義經典著作的學習渠道，更好地補充和輔助課堂教學。其次，要制定科學可操作的測評指標和考核方案。馬克思主義經典著作需要專心致志、原原本本、反反復復地讀，需要用測評增強學生學習的積極性和主動性。

二、要解決好實踐教學的落實問題

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會實踐不僅能鞏固思政課的理論教學內容，而且能增強學生的理論思考習慣和理論思維能力，激發(fā)愛國熱情、培養(yǎng)服務人民、奉獻社會的情感，在思政課教學中具有特殊的地位和意義，是課堂教學的延伸拓展。

思政課社會實踐是一項涉及面很廣的教學活動，需要學校把它納入教育整體規(guī)劃。首先，學校要加強領導和協(xié)調，形成有效的管理運行機制。學校要統(tǒng)籌安排，全面規(guī)劃思政課的社會實踐活動，一起制定切實可行的實踐教學大綱和實踐計劃。同時，調動和發(fā)揮輔導員、班主任的積極性，讓他們共同參與到學生的社會實踐中，以保證社會實踐的順利完成。其次，學校要整合實踐教學資源，拓展實踐教學形式。一是充分挖掘和利用校內的實踐資源。加強教學單位與校團委、學工部及其他二級教學單位的合作，有針對性地對這些單位組織的社會實踐活動進行指導，使其能承擔思政課實踐教學的使命。二是建立相對穩(wěn)定、具有特色的校外實踐基地。社會實踐更主要的是鼓勵學生走出校門，到基層去、到群眾中去，提高學生觀察分析社會現(xiàn)象的能力。這需要學校與社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位等加強聯(lián)系，開拓校外社會實踐基地，為實踐教學創(chuàng)造條件。

三、要解決好新媒體與思政課教學的深度融合問題

信息化發(fā)展使思政課面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，將新媒體與思政課教學相融合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在思政課教育中的作用和影響，這是當前思政課需要解決的問題之一。新媒體作為高科技的產物，其典型特征是數(shù)字化與互動性。從技術上看，新媒體是數(shù)字化的；從傳播特征上看，新媒體具有高度的互動性。新媒體給思政課教學帶來了難得的發(fā)展機遇，加快新媒體與思政課從相加階段邁向相融階段，充分發(fā)揮新媒體的展現(xiàn)和交互優(yōu)勢，運用新媒體推進教學模式改革、課程內容革新與學習方式變革，促進思政課教學有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味，增強學生的獲得感。

思政課與新媒體融合發(fā)展是一篇大文章。現(xiàn)代信息技術在思政課中的應用，體現(xiàn)在教學和教材兩個方面。就教學來說，主要是教師如何利用新媒體變革教學形式、創(chuàng)新教學方法、深化教學內容，這需要教師本身加強學習、跟上時代，更需要學校完善政策設計、調動一線教師參與變革的主動性，激發(fā)并培育他們參與變革的能力，這是融合的關鍵。就教材來說，主要是適應新媒體的發(fā)展，探索交互式數(shù)字教材，將文字、圖像、聲音、動畫等融為一體。這一方面能增加課程的親和力、激發(fā)學生的學習欲望，為學生提供高質量的學習體驗。另一方面還能快速更新和補充教材內容，真正做到與時俱進。

來源：人民網(wǎng)