為持續(xù)提升教師教育教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程，全面提高教師整體實(shí)力，今年以來，教務(wù)處通過開展教學(xué)評比活動、舉辦專題講座、組織教師培訓(xùn)、推薦教師積極申報(bào)省級教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目等活動提升教師教育教學(xué)水平。

5月9日，根據(jù)《關(guān)于做好2016年中西部高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者申報(bào)工作的通知》（甘教廳函〔2016〕14號）的評選條件和推薦要求，積極組織，認(rèn)真遴選。推薦護(hù)理系辛穎老師為2016年高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者人選。通過鼓勵青年骨干教師訪學(xué)，有利于提升教師自身的科研能力和創(chuàng)新能力，有利于形成青年教師積極開展教學(xué)研究的良好氛圍，有利于推進(jìn)課程建設(shè)與改革，是學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑。

6月14日，學(xué)院舉辦校級青年教師教學(xué)大賽，分別產(chǎn)生人文社會科學(xué)學(xué)科組一等獎1名、二等獎1名；自然科學(xué)應(yīng)用學(xué)科組一等獎1名、二等獎1名。每組一等獎獲得者推薦參加了甘肅省第三屆青年教師教學(xué)大賽，并分別獲得省級優(yōu)秀獎。通過本次大賽，為青年教師交流教育理念、切磋教學(xué)技藝、共同學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件，帶動更多的青年教師鉆研業(yè)務(wù)、提高職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高青年教師的教學(xué)技能，打造一流教師隊(duì)伍。

為深入推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升工程，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，6月26日-27日，教務(wù)處開展教學(xué)成果評選工作，對已申報(bào)的16項(xiàng)教學(xué)成果項(xiàng)目進(jìn)行了評審，評選出一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名，前六名推薦參加了2016年省教育廳教學(xué)成果獎勵的評選，其中，《高職院校“一體三通”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的架構(gòu)與實(shí)踐》《基于工作過程系統(tǒng)化的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》《基于現(xiàn)代信息技術(shù)課堂快速口練的高職大學(xué)英語混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐》和《基于職業(yè)能力培養(yǎng)的綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革》四項(xiàng)教學(xué)成果獲省教育廳級獎。同時，積極組織申報(bào)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師、精品資源共享課，其中，《機(jī)電設(shè)備控制系統(tǒng)的應(yīng)用分析》被省教育廳確定為高等學(xué)校精品資源共享課。

經(jīng)個人申請，教學(xué)系推薦，評審委員會評審，推薦11部微課作品參加省教育廳于 11月6日-9日組織的“人衛(wèi)社杯”全省衛(wèi)生職業(yè)教育微課教學(xué)競賽（決賽），均獲得了獎項(xiàng)，取得了優(yōu)異成績。其中，2部作品榮獲一等獎，5部作品榮獲二等獎，4部作品榮獲三等獎。我院教師在這次教育廳主辦的微課教學(xué)競賽中榮獲佳績，得到了參會代表和同行院校的一致好評。榮譽(yù)的獲得，對調(diào)動廣大教師參與各項(xiàng)教學(xué)競賽活動的積極性和主動性、對我院教科研活動的開展起到積極的推動作用。通過參加此次競賽活動，我院參賽教師和其他同行院校的參賽教師進(jìn)行了同臺競技和交流，學(xué)習(xí)到了許多微課制作、應(yīng)用和職業(yè)院校信息化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，是一次難得的學(xué)習(xí)和提升專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會。

為推動學(xué)院在線課程建設(shè)水平，提高教師在線課程的設(shè)計(jì)與制作能力，12月8日，教務(wù)處邀請?jiān)?ldquo;人衛(wèi)社杯”全省衛(wèi)生職業(yè)教育微課教學(xué)競賽（決賽）中榮獲一等獎的楊如松和段玲老師為45歲以下的全體專兼職教師作了報(bào)告。本次報(bào)告旨在推進(jìn)學(xué)院課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，將慕課（Mooc）、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

為使新教師盡快適應(yīng)高職教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求，適應(yīng)新的環(huán)境，盡快進(jìn)入教師角色，教務(wù)處將組織召開新教師培訓(xùn)，邀請?zhí)m州理工大學(xué)李志忠和戴劍鋒教授、蘭州交通大學(xué)姚翔飛教授以及兩名外教作報(bào)告。報(bào)告以《教師教學(xué) 教育》《站穩(wěn)講臺 融入學(xué)科團(tuán)隊(duì)》《中美文化差異》以及《高等學(xué)校教學(xué)規(guī)范與管理制度》為主題，使新教師認(rèn)識到作為一名高職教師，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變角色、明確崗位職責(zé)，履行好教師職責(zé)，適應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)水平，全面提高學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量。

近年來，教務(wù)處按照學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)需求，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，大力強(qiáng)化教師教學(xué)能力和水平，定期開展教學(xué)質(zhì)量提升活動，促進(jìn)了學(xué)院整體教學(xué)水平的提高和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。（報(bào)道：教務(wù)處審核：仲生仁 撰稿：侯卿）