藥學系高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年)

績? 效? 報? 告

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一、基本情況

??? 創(chuàng)建甘肅省優(yōu)質(zhì)高職院是學院事業(yè)發(fā)展的新征程，藥學系全體教師高度重視，主動加壓，努力克服各種困難，按照《武威職業(yè)學院優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)藥學專業(yè)建設(shè)方案》和《藥學專業(yè)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)進度及任務(wù)分解表》推進各項建設(shè)工作，如期高質(zhì)量的完成了各項建設(shè)任務(wù)。

二、總體成效

（一）擴大優(yōu)質(zhì)教育資源

1.提升專業(yè)建設(shè)水平

緊緊圍繞黨的十九大報告“實施健康中國戰(zhàn)略”號召，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標,狠抓專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),取得良好效果。一是構(gòu)建了職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新實踐“產(chǎn)教融合，訂單分向”人才培養(yǎng)模式，形成了高職藥學、中藥學專業(yè)《“產(chǎn)教融合，訂單分向”人才培養(yǎng)方案》，為探索實施“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式積累了寶貴經(jīng)驗，奠定了堅實基礎(chǔ)。方案既考慮了培養(yǎng)符合職業(yè)標準的畢業(yè)生，也兼顧了畢業(yè)生職業(yè)生涯的發(fā)展和提升，以養(yǎng)成學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，培養(yǎng)出合格的“職業(yè)人”、“社會人”。二是構(gòu)建了“平臺+方向”的課程體系。以職業(yè)能力為核心，構(gòu)建了專業(yè)平臺課程群和專門化方向課程群，以培養(yǎng)合格的“職業(yè)人”，并為學生的終身教育奠定基礎(chǔ)。編寫了《天然藥物學》《天然藥物化學實訓教程》2本校本教材。三是構(gòu)建了注重職業(yè)能力的實踐教學平臺。通過校企共建，加強校內(nèi)、外實訓基地建設(shè)，建立了實訓、見習、頂崗實習場所，讓學生在學習中接觸工作，在工作中完成學習，培養(yǎng)起學生的職業(yè)能力和技術(shù)應(yīng)用能力。四是構(gòu)建專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)的教學團隊。通過“產(chǎn)教融合，訂單分向”人才培養(yǎng)模式的探索實踐，專業(yè)教師人均入企實踐時間達到2個月，培養(yǎng)執(zhí)業(yè)藥師1名，外聘企業(yè)專家12名，入企實踐鍛煉教師10人次，為企業(yè)培訓授課20人次。

2.開展優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)

（1）體制機制創(chuàng)新與綜合改革。成立了校企合作專業(yè)建設(shè)委員會，制定了管理與運行制度；制定了藥學專業(yè)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)項目管理制度，確保項目建設(shè)持續(xù)推進;制定了企業(yè)專家工作室管理制度和教師流動工作站管理制度。

（2）優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)建設(shè)。一是現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式改革。經(jīng)過兩年的探索實踐，藥學專業(yè)已經(jīng)基本形成“系部、企業(yè)、學校”三元合一的學生實習管理體系和“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)路徑。聯(lián)合蘭州惠仁堂醫(yī)藥連鎖有限公司和甘肅德生堂醫(yī)藥科技集團武威有限公司開展現(xiàn)代學徒制試點，成立首批30人的“現(xiàn)代學徒制試點班”1個；二是課程體系構(gòu)建與課程改革。修訂完善了“產(chǎn)教融合,訂單分向”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建、論證形成了“平臺+方向”課程體系。校企合作修訂了《藥理學》等四門課程標準;完成了《藥劑學》的2門院級精品課程申報準備工作;編寫了《天然藥物學》等2本校本教材;完成了《天然藥物化學》等三門優(yōu)質(zhì)核心課程的教學課件；完成了《藥學專業(yè)實習指導》的初稿;完善了實驗室管理制度等。

3.加強教師隊伍建設(shè)

教師隊伍是學校發(fā)展的基礎(chǔ)，近年來引培結(jié)合，教師隊伍建設(shè)取得可喜的成效。一是重視對青年教師的培養(yǎng)。近年來,共引進緊缺專業(yè)教師3名，為每位新入職教師安排1-2名資深教師作為指導教師，對教學能力和學生管理能力等進行細致指導，促進青年教師迅速成長。二是做好教師的全員培訓工作。2016年,派李春蘭參加美國“社區(qū)學院”職教專業(yè)教學法研修班。2017年，選派楊建美和徐德良參加了全國職業(yè)院?；谡鎸嵐ぷ鲘徫坏恼n程開發(fā)高級研修班;選派魏潤明以創(chuàng)建高職院校為目標的質(zhì)量建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展高級研修班培訓。2018年，選派王建強老師參加了新時代全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革與專業(yè)技能大賽解析培訓班;選派李春蘭、袁麗晶參加了第七期全國現(xiàn)代學徒制試點工作培訓;選派黃菊梅參加了職業(yè)教育微課設(shè)計與開發(fā)（產(chǎn)品級）高級研修班;選派楊建美等6名教師參加了武威職業(yè)學院優(yōu)質(zhì)校暨高水平院校建設(shè)“教育教學綜合能力提升”專項校本培訓。三是實行教師企業(yè)社會實踐制度。安排專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及實驗課教師按“工教結(jié)合”要求進行進企業(yè)實踐鍛煉。2017年，安排李春蘭、黃菊梅2名青年教師進甘肅普安制藥股份有限公司工實踐鍛煉；2018年，安排徐德良老師到武威職業(yè)學院附屬中醫(yī)院實踐鍛煉。通過鍛煉，教師系統(tǒng)掌握了企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)流程，了解了企事業(yè)單位對人才培養(yǎng)的要求，全面提升了教師的自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。四是培養(yǎng)促進雙師素質(zhì)教師。依托合作企業(yè)，建設(shè)教師專業(yè)實踐與實習基地，著力提高專業(yè)教師實踐技能和教學能力。近年來，培養(yǎng)執(zhí)業(yè)藥師1名，心理咨詢師1名。五是加強優(yōu)秀教學、科研團隊建設(shè)。以課題和項目為載體，組建技能團隊、課題研究團隊，拓寬優(yōu)秀教學、科研團隊建設(shè)渠道。近年來，我系教師成功申報立項省教育廳高等學?？蒲许椖?項，院級科研項目4項。六是做好兼職教師的選用和聘任工作。以“現(xiàn)代學徒制”為引領(lǐng)，聘請經(jīng)驗豐富的專家來我系做兼職教師，承擔專業(yè)課程教學或開設(shè)專題講座，指導專業(yè)建設(shè)和學科建設(shè)，培養(yǎng)中青年教師，指導和帶領(lǐng)教師開展教學、科研研究，使藥學、中藥學專業(yè)教師教學、科研工作呈現(xiàn)增益化效應(yīng)。建立了12人的兼職教師資源庫，并制定了兼職教師聘任管理制度。

4.推進信息技術(shù)應(yīng)用

為了進一步促進信息技術(shù)與課程的高度融合，提升廣大教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，從而轉(zhuǎn)變課堂教學模式，提高教育教學質(zhì)量，藥學系主要從以下幾個方面著手：一是加強硬件環(huán)境建設(shè)，為教育信息化推進做支撐。2016年以來，新增多媒體教室3間，有效提升了信息化教學水平。二是加強資源庫建設(shè)，為教育信息化應(yīng)用做儲備。通過引進和自建網(wǎng)絡(luò)課程，加強了教學資源庫的建設(shè)，豐富了網(wǎng)絡(luò)課程資源與校本課程資源。三是加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，推動教育信息化應(yīng)用。2015年至2016年多次組織全體教師參加得實網(wǎng)絡(luò)教學平臺使用培訓會；2018年3名教師參加了“職業(yè)教育教師信息化能力提升”項目培訓。除此以外，還多次開展和參加了微課制作專題培訓。通過以上途徑，教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力有了較大提高，2016年王建強、陳輝生2位教師制作的微課《薄層層析法》獲得甘肅省教育廳主辦的“人衛(wèi)社杯”全省衛(wèi)生職業(yè)教育微課教學競賽三等獎。

（二）增強院校辦學活力

建立了面向全市醫(yī)藥企業(yè)員工的職業(yè)教育培訓制度，為醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型人才，為企業(yè)員工提供短期培訓、執(zhí)業(yè)藥師資格考試培訓以及藥學工作者繼續(xù)教育培訓；安排高級職稱教師加強相關(guān)專業(yè)知識學習，具備指導藥品經(jīng)營企業(yè)GSP認證和藥品生產(chǎn)企業(yè)GMP認證以及參與企業(yè)的藥物制劑質(zhì)量標準研究、新劑型開發(fā)、制劑生產(chǎn)工藝研究等工作的能力，為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。近年來，累計為企業(yè)培訓授課20人次。

（三）加強技術(shù)技能積累

1.服務(wù)中國制造2025

針對“中國制造 2025”背景下對高技能人才的要求，以及甘肅社會經(jīng)濟發(fā)展對高技能人才需求情況，結(jié)合藥學系專業(yè)特色，以藥學專業(yè)群為試點對象，與青海湖藥業(yè)有限公司、蘭州惠仁堂藥業(yè)連鎖有限責任公司等國內(nèi)知名企業(yè)合作，積極探索“產(chǎn)教融合，訂單分向”人才培養(yǎng)模式，校企共同制定培養(yǎng)方案及課程體系，針對崗位能力設(shè)計課程，共同開發(fā)教材。針對工作任務(wù)訓練技能，共同實施培養(yǎng)過程，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技能要求對接。為進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，藥學系在實驗實訓場地建設(shè)方面狠下功夫,取得了一定的成效。先后建成中藥炮制與制劑實訓室、中藥鑒定實訓室、中藥資源開發(fā)工程技術(shù)中心等。在充分保障實訓（實習）教學功能之余，將其用于對外職業(yè)技能培訓、科研生產(chǎn)等，充分提高了設(shè)備、場地利用率,產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟及社會效益。

伴隨人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，學生就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量方面都有了大幅提升，為服務(wù)中國制造2025做出了貢獻。2015年畢業(yè)生118人，就業(yè)111人，就業(yè)率為94.07%；2016年畢業(yè)生165人，就業(yè)162人，就業(yè)率為98.18%；2017年畢業(yè)生168人，就業(yè)168人，就業(yè)率達100%；2018年畢業(yè)生176人，就業(yè)176人，就業(yè)率為100%。

2.深化校企合作發(fā)展

近年來，我們在校企合作的廣度和深度方面進行了有益的探索，取得了一定的成效。一是抓好組織機構(gòu)建設(shè)。在校企聯(lián)合過程中，根據(jù)每個專業(yè)的不同特點，分別聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導與我系教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。“專業(yè)教學指導委員會”的職責是明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，協(xié)助確立校外實習、實訓基地。如我系舉辦的“德生堂訂單班”、“惠仁堂訂單班”專業(yè)人才的培養(yǎng)方案都是由行業(yè)專家、企業(yè)老總和我系教師共同討論，按照社會崗位確定人才培養(yǎng)目標和教學計劃，最終形成了具有專業(yè)特征的教學設(shè)計方案。目前，我系已與2家企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，并根據(jù)企業(yè)的需要開辦“特色班”。二是規(guī)范學生實習管理。學生實習期間，不便于集中管理，容易造成放任自流，達不到預(yù)期效果。我系在學生實習管理上，探索實行了校企聯(lián)合管理的方法。學生在企業(yè)頂崗實習期間，必須遵守企業(yè)員工的管理制度。同時，我系制定了《學生實習管理條例》，并派出專任教師負責參與學生的管理，定期和實習單位交換意見，鑒定學生的實習情況。三是實現(xiàn)教育資源共享。通過與企業(yè)開展“訂單班”的深度合作之后，專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的發(fā)展密切聯(lián)系了起來，企業(yè)把閑置、備用的專業(yè)設(shè)備、儀器儀表充實到學校的專業(yè)教學中，而且企業(yè)還可以利用學校在培訓場所、后勤保證等方面的優(yōu)勢，把最新設(shè)備的技術(shù)培訓也放到學校來，從而使學生的專業(yè)技能訓練跟上行業(yè)的發(fā)展。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

在人才培養(yǎng)方案修訂過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入學分管理，合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。建設(shè)了依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，改革教學方法和考核方式，廣泛開展與專業(yè)實訓相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)模擬實訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，有效提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。同時積極鼓勵師生參加各類技能競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓競賽成為專業(yè)教學改革與學生技能培養(yǎng)的有效載體和實踐平臺，來促進學生職業(yè)技能和職業(yè)能力的提升。2018年10月選派李春蘭、趙占科兩名教師參加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師培訓。2017年在甘肅省第十一屆“挑戰(zhàn)杯”課外學術(shù)作品競賽中獲得三等獎；2017年組建了兩個代表隊參加第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，其中“暢（易）租站”創(chuàng)業(yè)項目獲得院級三等獎；2018年趙天霞同學的“藥世界”醫(yī)藥資訊APP開發(fā)與應(yīng)用項目獲得學院第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三等獎。

4.開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好2018年度現(xiàn)代學徒制試點工作的通知》（教職成廳函〔2018〕10號）要求，2018年4月，我系協(xié)同武威職業(yè)學院附屬中醫(yī)院申報了中藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點，并準備在2018級學生設(shè)立“試點班”。中藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點工作以培養(yǎng)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的醫(yī)藥人才為目標，將結(jié)合行業(yè)特點和專業(yè)實際，以校企深度融合為基礎(chǔ)，以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為核心，以教學模式和課程改革為紐帶，以學校、企業(yè)的深度參與為支撐，圍繞醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，探索構(gòu)建以滿足行業(yè)(企業(yè))需求為導向的技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作新機制，最終形成以“六雙六融合”為特征的雙元主體的現(xiàn)代學徒制教育模式。建立校企聯(lián)合招生、共同培養(yǎng)、校企多方評價的雙主體育人長效機制；完善中藥學專業(yè)學徒培養(yǎng)的教學文件、管理制度、培養(yǎng)標準，推進專兼結(jié)合、校企互聘互用的雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè)；健全現(xiàn)代學徒制的相關(guān)政策，總結(jié)推廣政府引導、行業(yè)參與、社會支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學徒制。

（四）完善質(zhì)量保證機制

積極落實學院教學督導督察制度，系主任和教研室主任經(jīng)常參與教學秩序檢查，對教學過程中存在的問題，客觀分析發(fā)生問題的成因，及時向校領(lǐng)導、教務(wù)處提供反饋和改進建議，加快推進內(nèi)涵式發(fā)展的進程。制定完善了系內(nèi)教學質(zhì)量評價體系，在制訂課堂教學質(zhì)量評價體系時注重指導性、科學性、可行性和容錯性的原則，科學設(shè)計課堂教學質(zhì)量評價體系。院系兩級教學督導制度與學生學習質(zhì)量管理、教師教學質(zhì)量管理、教務(wù)質(zhì)量管理等系統(tǒng)一起，構(gòu)成了全方位、立體化的教學質(zhì)量保障體系。制定了畢業(yè)生質(zhì)量認證標準，綜合評價畢業(yè)生知識能力、方法能力和社會能力；完善了武威職業(yè)學院藥學系教學管理制度；完善教學管理制度，強化教學各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理；建立了以畢業(yè)生滿意度、畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度等為專業(yè)質(zhì)量評價指標的第三方評價體系，綜合評價專業(yè)教學質(zhì)量。

（五）提升思想政治教育質(zhì)量

1.加強和改進學生思想政治教育工作

（1）采取“四大措施”，全面加強和改進大學生思想政治工作。一是高度重視。系黨總支高度重視大學生思想政治工作，每個學期初，系黨總支都要召開會議專題研究大學生思想政治工作；二是加強領(lǐng)導。藥學系始終把大學生思想政治工作作為“一把手”工程，并成立了以系黨總支書記、系主任為組長的思想政治工作領(lǐng)導小組，全面負責藥學系的大學生思想政治工作；三是健全體系。在系黨總支領(lǐng)導下，建立了由學生會、團總支具體負責實施的大學生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)格局；四是完善制度。建立健全各項規(guī)章制度，從制度上對大學生思想政治工作予以保障。

（2）強化“三支隊伍”，構(gòu)建和創(chuàng)新全方位多層次育人新格局。一是強化以思政教師為骨干的教書育人教師隊伍建設(shè)。組建了一支年輕化、高學歷、高職稱的思政教師隊伍，積極穩(wěn)妥地推進思想政治理論課改革和思想政治教育“進教材、進課堂、進學生頭腦”工作；二是強化以輔導員、班主任為主體的管理育人隊伍建設(shè)。藥學系十分重視專職學生管理隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮輔導員和班主任作為大學生思想政治教育的骨干力量；三是強化以團學工作為重點的服務(wù)育人隊伍建設(shè)。通過加強對系學生會干部和系團總支干部的培訓，使團學工作充分發(fā)揮服務(wù)育人作用。

（3）開展特色教育活動，努力培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀。一是開展學習先進教育。藥學系高度重視教師的師德教育，每年通過評優(yōu)選先，弘揚正氣，為學生樹立學習的楷模；二是開展理想信念教育。通過政治理論學習、業(yè)余黨校培訓、發(fā)展黨員、主題征文等措施，加強學生的理想信念教育；三是開展愛國主義教育。利用清明節(jié)、“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等特定節(jié)日，開展各種紀念活動，對學生進行愛國主義教育；四是開展文明禮儀教育。通過在學生中開展“講文明，樹新風”為主題的班團會，大力提高大學生的文明意識；五是開展心理健康教育。邀請專職心理咨詢教師，開展經(jīng)常性的心理咨詢，并且建立普查檔案，切實保障大學生的心理健康；六是開展安全意識教育。藥學系通過周班會、主題班團會、安全知識和法律知識講座等形式，努力提升學生的安全意識。

2.促進職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合

(1)提升頂層設(shè)計能力,在專業(yè)課程教學中融合職業(yè)技能與職業(yè)精神。通過轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念,提升頂層設(shè)計能力，從重視學生職業(yè)技能培養(yǎng)向職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，并在專業(yè)課程教學中實現(xiàn)兩者的有機融合,進一步加強市場調(diào)研，準確把握人才市場的需求動向,優(yōu)化專業(yè)課程體系。一方面，重視學生職業(yè)技能培養(yǎng),發(fā)展學生職業(yè)技能，使學生走向崗位后能夠勝任崗位需要:另一方面,增加人文素養(yǎng)培養(yǎng)課程，將學生職業(yè)精神養(yǎng)成納入學生考核機制，滲透在專業(yè)課程教學中，有效實現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成的融合。

??? (2)優(yōu)化企業(yè)實踐教學，在學生實踐學習中融合職業(yè)技能與職業(yè)精神。通過優(yōu)化企業(yè)實踐教學,利用產(chǎn)教結(jié)合,引導學生在實踐學習中融合職業(yè)技能與職業(yè)精神,為學生創(chuàng)造職業(yè)技能與職業(yè)精神融合的機會。根據(jù)實踐教學目標，結(jié)合企業(yè)實際，對學生實施“準員工”式培育。在企業(yè)實踐教學中，使學生沉浸到“員工”角色中,以一名“準員工”身份投入到企業(yè)生產(chǎn)與生活中，按照企業(yè)要求實施管理，促進學生職業(yè)技能與職業(yè)精神融合;在崗位融入教學中,對學生實施“準工人”管理，明確崗位職責,要求其按照企業(yè)規(guī)章制度履職，參與企業(yè)生產(chǎn)與文化建設(shè)，使學生在規(guī)范化管理中感受職業(yè)技能提升的意義，在企業(yè)文化的熏陶中提升人文素質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)精神。

??? (三)借助校園文化載體,在校園文化建設(shè)中融合職業(yè)技能與職業(yè)精神。通過豐富多彩的校園文化活動，提升了學生的思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。首先，將職業(yè)技能與職業(yè)精神作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，通過校園符號語言、校園環(huán)境布置等,使學生受到潛移默化的熏陶。其次，發(fā)揮學生組織優(yōu)勢。利用學生會、社團、新媒體等豐富文化建設(shè)載體，推動職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成的融合。最后,發(fā)揮校園文化活動育人功效。借助傳統(tǒng)文化活動，開展技能比賽、職業(yè)精神活動，促進職業(yè)技能與職業(yè)精神的融合。

??? (四)借力社會實踐平臺,在實踐活動體驗中融合職業(yè)技能與職業(yè)精神。結(jié)合專業(yè)課程教學，引領(lǐng)學生走向社會，將所學知識運用到社會實踐中,提升職業(yè)技能，培育職業(yè)精神，在實踐中增強學生崗位體驗;借助勤工儉學、社區(qū)互動、志愿活動等，為學生創(chuàng)造社會實踐機會,使學生在多元化實踐體驗中不斷提升職業(yè)技能，踐行職業(yè)精神,促進職業(yè)技能與職業(yè)精神相融合。

三、存在的問題及改進措施

（一）存在的問題

1.實驗實訓室建設(shè)相對滯后

藥學系現(xiàn)開設(shè)藥學和中藥學兩個專業(yè)，目前中藥專業(yè)沒有實驗室，藥學專業(yè)實驗室建設(shè)也不完善，已不能滿足實踐教學需要，也與優(yōu)質(zhì)校建設(shè)要求存在很大差距。

2.課程建設(shè)和教學資源開發(fā)比較粗糙

部分教師完成的課程標準、精品課程材料、校本教材、教學課件、實習指導書等在內(nèi)容和排版等方面還存在較大問題，還需要進一步修改完善。

3.教學改革力度不夠

藥學系計劃今后重點推進藥學和中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和課程體系構(gòu)建、院級精品課程建設(shè)、教師學歷水平提升、優(yōu)秀教學團隊建設(shè)等方面工作，力求取得實效。

4.社會服務(wù)和國際交流與合作等方面還沒有實質(zhì)性進展

因系內(nèi)教師水平和硬件條件等比較弱，在技術(shù)技能積累與社會服務(wù)方面還難有較大突破，目前僅能為醫(yī)藥企業(yè)員工開展一些理論知識方面的培訓，在企業(yè)GSP認證、藥品生產(chǎn)企業(yè)GMP認證和藥物制劑質(zhì)量標準研究等工作方面較難參與進去。國際交流與合作方面也基本沒有開展工作的方向。

（二）改進措施

1.加強校內(nèi)實驗實訓室建設(shè)

申請建設(shè)天然藥物化學實驗室、藥用植物學與生藥學實驗室、數(shù)碼互動顯微實驗室、精密儀器分析室、藥劑學（中藥制劑學）GMP實訓室、中藥炮制實訓室等六個專業(yè)實驗室，繼續(xù)完善中藥真?zhèn)舞b定室、藥理實驗室、中藥標本室、藥學實訓室、藥劑實驗室、化學實驗室。

2.修改完善所有材料

修改完善所有的材料，規(guī)章制度裝訂成冊，教學資源建設(shè)網(wǎng)站并上傳，實習指導書修訂后印刷并投入使用，需要歸檔的材料分類整理保存。

3.加強人才培養(yǎng)和教學改革

把產(chǎn)教融合和現(xiàn)代學徒制作為藥學專業(yè)人才培養(yǎng)和教學改革的主線，全面推進管理體制創(chuàng)新、加強優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)、加強優(yōu)秀教學團隊建設(shè)、促進技術(shù)技能積累與服務(wù)和提升國際交流與合作水平等重點建設(shè)任務(wù)。

4.加強教學科研工作，提高教師教科研水平

引導教師積極申請學院和省市的教科研項目和教學成果獎，開展科學研究，多出成果。鼓勵教師參加和指導學生參加各類競賽，通過參加各類比賽，提升學院的知名度，提升自身的素質(zhì)。推動中藥資源開發(fā)工程技術(shù)中心的建設(shè)工作，促進教學與科研協(xié)同發(fā)展。

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????????????????????????????? 2018年11月15日